В нашем проекте процесс просвещения идет именно через литературу, музыку, искусство и историю. Мероприятие включает в себя не просто лекционный материал, который дети слушают в стенах помещения, а живую историю, которую можно увидеть и ощутить. Это прогулка по значимым местам, биографии, иллюстрации того, как выглядели эти локации в то или иное время. Это знакомство с литературными очерками, стихотворениями, воспоминаниями современников. Вырезки из фильмов, музыкальные композиции. Таким образом улучшается восприятие, ведь идет разностороннее воздействие.
Творчество многих деятелей литературы и искусства обращается к судьбе человека, его месту в жизни, к любви к своей отчизне. Современной молодежи, еще неокрепшим личностям, следует знакомиться с классикой. Прежде всего, это заставляет размышлять, формулировать правильные вопросы и искать ответы на те, которые являются вечными. Именно через искусство и литературу можно воздействовать на человека так, чтобы он приходил к осознанию ключевых вещей самостоятельно. Это и нравственные ориентиры, и патриотизм, и важность самосовершенствования. Такой способ ненавязчив, но весьма продуктивен.
Литература, кино, музыка, фото и картины - огромная работа бесчисленного количества талантливых людей. Все это - результат труда, который показывает богатство культуры России. Такие разные способы воздействия непременно найдут отклик в участниках, повлияют на их восприятие, а может, даже изменят взгляды на жизнь. Одно можно утверждать наверняка: дети будут ознакомлены с частью большого достояния нашей Родины.
По завершению мероприятия мы предлагаем участникам составить коллективно ассоциативную карту. Смысл этой карты в том, чтобы еще раз обратились к материалу, который они сегодня изучили, структурировали его, выделили самое важное и то, что больше всего их впечатлило. Ассоциативная карта – не только более интересный аналог конспекта, но и буквально полотно для выражения своих эмоций и чувств. Лучше всего запоминаются именно впечатления.

1. Разработка 6 образовательно-просветительских маршрутов, вопросов викторины, формы обратной связи.
2. Информационное сопровождение проекта: ведение групп в социальных сетях, оповещение и привлечение школ к участию в проекте.
3. Проведение конкурса ассоциативных карт. Проведение выставки работ победителей.
4. Неоднократное проведение литературно-образовательных мероприятий.
5. Решение организационных вопросов.

Целевой группой являются учащиеся старших классов (7-11 классы) и колледжей г. Калининграда и области.
Одной из проблем Калининградской области, как региона-эксклава, является ее отдаленность, буквально оторванность от остальной большой России. В связи с этим, в ней явно преобладает прусское культурное влияние. О русском наследии в регионе говорят существенно меньше, что приводит к крайне низкой осведомленности как местного населения, так и гостей города, о богатом довоенном русском прошлом.
В независимом педагогическом издании «Учительская газета» были опубликованы ответы действующего министра образования С. С. Кравцова, касающиеся не только школьной программы и экзаменов, но и развития детей как личностей. Министр в интервью отмечает: «И конечно, неотъемлемой частью воспитательного процесса является патриотическое воспитание детей и молодежи…. Мы хотим, чтобы наши дети знали историю своей страны, гордились ею, уважали старших, ценили дружбу и взаимовыручку, стремились к новым знаниям и открытиям, при этом бережно относились к окружающему миру, народным традициям и культуре. Все это чрезвычайно важно, ведь именно от того, какие ценности мы будем прививать подрастающему поколению, зависит будущее всей страны.» (https://ug.ru/sergej-kravczov-ministr-prosveshheniya-rossii-my-nikogda-ne-byli-naczeleny-na-to-chtoby-uchit-radi-ege/).
Важно понимать то, что патриотизм охватывает не только темы Великой Отечественной войны, это любовь и бережное отношение к стране и региону в целом. Калининградская область имеет уникальное расположение, отделенное от остальной страны, а также границы с другими государствами. В совокупности это вносит, с одной стороны, большое разнообразие в культуру, с другой стороны, это осложняет формирование правильного и здорового отношения к своей родине у еще неокрепших личностей детей.
В данной ситуации без грамотного вмешательства воспитание традиционных моральных и культурных ценностей искажается, так как эти процессы сопряжены со знанием истории, литературы и искусства региона. Поэтому необходимо вести просветительскую деятельность, рассказывая детям историю с разных сторон: не только прусскую составляющую, которая является изюминкой области, но и не менее богатую русскую составляющую.
Другой важной проблемой является низкий уровень интереса молодежи просветительским мероприятиям подобного плана. Это может быть связано с однотипностью школьных уроков, материал на которых, в основном, начитывается учителем в классе. Мы полагаем, что формат коротких, но насыщенных поездок сможет не только заинтересовать детей, но и поспособствует расширению их кругозора за счет того, что впечатления запоминаются лучше, чем однотонный начитанный материл, который обязателен к запоминанию.

Школы города Калининграда и области

1. Учащиеся старших классов (7 - 11 классы) городских и сельских школ
2. Посетители библиотеки им. Сергея Снегова
3. Учащиеся колледжей