Творческая концепция проекта выстроена в соответствии с новыми тенденциями в образовательном процессе, где идет особый уклон на развитие патриотизма, изучении и сохранении культуры своей малой родины. Тематическое направление было выбрано именно потому, что наш проект не только позволяет узнать много интересного о родном крае, взглянуть на хорошо знакомые места с новой стороны и закрепить полученные знания, но также служит своеобразной нитью, связующей времена и эпохи, позволяя отследить как изменился облик города. Регион КМВ имеет богатое культурно-историческое наследие и важно, повышать привлекательность нашего региона не только для курортников, но в первую очередь для
живущего здесь подрастающего поколения. Ведь именно сегодняшние школьники – наше будущее, мощный потенциал развития. Ребятам необходимо показать всю красоту и мощь, чтобы они гордились своей малой родиной, ведь от них зависит то, каким будет в дальнейшем наш регион.
Регион КМВ и город Пятигорск в частности, сегодня являясь курортом Федерального значения, при этом не утратил свою самобытность, уютные природные локации и интересные архитектурно-ландшафтные решения. Каждый уголок здесь буквально дышит историей, делая облик города и региона необыкновенным.
С помощью механизмов игротехник через погружение в игровой процесс гораздо легче осуществлять продвижение культурно-исторических ценностей и передачу исторического наследия школьникам. И повысит этот эффект тот факт, что это будут не абстрактные картинки, а реальные, близкие ребятам места. Считаем выбранный нами механизм очень эффективным для работы с детьми, для достижения цели проекта, для сохранения культурно-исторической памяти региона и формирования общего культурного кода страны.

1. Разработка и создание серии современных краеведческих игр про город Пятигорск и Ставропольский край
2. Организация обучения педагогов инструментам игротехники, игропедагогики и игрофикации образовательных процессов
3. Создание условий для вовлечения школьников в образовательный процесс через игру

Наш Фонд уже несколько лет работает с культурно-просветительскими проектами, направленными на дополнение школьного образования, на
вовлечение подрастающего поколения в изучение культуры и истории родного края. Нам хочется делать это максимально увлекательно для ребят и эффективно. Один из наших флагманских краеведческих проектов «Шаг в Историю» (поддержанный Фондом президентских грантов), показал очень хорошие результаты, повысив вовлеченность детей с 25% до 75%. В экскурсионно-исследовательский проект мы включили игровой формат. Тогда впервые на практике убедились в эффективности такого подхода, о чем также свидетельствуют отзывы учителей и школьников – участников проекта. А также, статистика усвояемости материала, которую мы замерили с помощью ботов.
В новом проекте мы решили увеличить роль игры в процессе изучения истории родного края. Если ранее в экскурсионном краеведческом проекте порядка 70% был упор на контент и 30% составляла игра, то здесь наоборот. Мы создаем не экскурсию или лекцию, а игру, в которую зашита краеведческая тема. Мы меняем процентное соотношение подачи материала и через игровые механики, через их комбинирование, предоставляем ребятам возможность изучать край. На сегодняшний день в регионах остро стоит вопрос оттока молодежи. У ребят нет привязки к родному краю и это огромная проблема, которую осознают лидеры молодежных движений края. Одним из факторов, способствующих решению данной проблемы является популяризация такой темы, как краеведение в школах. Это поможет сформировать у подрастающего поколения бОльшую привязанность именно к этому региону и сократить отток. Плюс повышение общего уровня культуры и патриотизма. Реализация данного проекта также поможет более эффективному исполнению в нашем крае Указа Президента РФ от 8 мая 2024 года №314 "Об утверждении Основ государственной политики Российской Федерации в области исторического просвещения" /https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/408897564// , в котором уделяется особое внимание поддержке исторического краеведения.
Мы считаем, что надо смотреть на перспективу и начинать именно с самых юных школьников. Мы хотим дать учителям начальных классов новый рабочий инструмент (уникальный, адаптированный и специально ориентированный на наш край), который позволит просто и эффективно дополнять учебный процесс.
Дети могут играть на уроках окружающего мира, на переменах, на классных часах и в группе продлённого дня. Особенно актуально проведение
игротек в летних пришкольных лагерях. На это нам поступил запрос от советников школ, поскольку организация детского досуга в этот период
становится довольно сложной задачей: зачастую жаркая погода не позволяет длительное время находиться на улице, а организация выездных
мероприятий, концертов и анимационных активностей часто упирается в финансовые затраты. В этом плане игротеки отличный вариант времяпрепровождения ребят: интересный, эффективный, качественный, полезный и доступный. Учитель может использовать и применять данные игры по своему усмотрению, потому что у него будет к каждой игре порядка 20 механик (как в нее играть и разнообразить игру). С помощью данных игр можно делать геймификацию (рейтинги учащихся) и отслеживать результаты. Для детей игра – естественный способ познания окружающего мира, его устройства и социальных связей и хорошо, когда эти процессы не обрываются резко с началом обучения в школе. Безусловно, игра уже должна быть не только игрой, она должна нести образовательный компонент, при этом быть гармонично вписана в обучающую программу, чтобы не обесценивать классические подходы к образовательному процессу. О необходимости применения игровых технологий обучения в своей статье пишет кандидат педагогических наук, доцент, О. А. Андриенко (https://cyberleninka.ru/article/n/o-neobhodimosti-primeneniya-igrovyh-tehnologiy obucheniya/viewer).
На сегодняшний день игрофикация является очень эффективным инструментом для работы с разными возрастными категориями и социальными группами и популярность настольных игр возрастает. В игровом формате гораздо лучше усваиваются новые знания, улучшаются когнитивные способности (память, внимание, логика и т.д.). Сам процесс игры – отличный способ снятия стресса: настольная игра дает человеку возможность почувствовать соревновательный дух, что естественно для человеческой природы, и при этом, в отличие от компьютерного варианта, на самом деле объединяет людей, благодаря живому общению (как указывает в интервью М.Акулов, гендиректор и сооснователь ООО «Мир Хобби» https://vk.com/video-135454514_456247734 ref_domain=znanierussia.ru).
В атласе новых профессий Сколково https://atlas100.ru/catalog/obrazovanie/ , в разделе "образование", вторую строчку занимает профессия "игропедагог". Этот один из главных трендов, который требует синтеза навыков художественного творчества, межотраслевых коммуникаций мультикультурности и системного мышления при организации образовательного процесса. Такие навыки важно развивать и у педагогов школ малых городов.

Город Пятигорск Ставропольского края

1. Учителя начальных классов школ города Пятигорска
2. Школьники начальных классов школ города Пятигорска