Творческая концепция проекта «Мастерские роста» состоит в поиске простых эффективных решений, которые позволят учреждениям образования и культуры (школам, колледжам, домам детского творчества, библиотеки) объединить усилия во имя высокой цели - воспитания нации созидателей.
Этимология слова «со-зидать» определяет совместность конструктивного действия во благо людям. Созидать - основывать что-то нужное, полезное, долговременное.
«Мастерские роста» - практикоориентированный проект. Созидание себя, развитие личностного потенциала – первый необходимый шаг к цели гуманистического преобразования мира.
Понятие «личностного потенциала» человека включает: способность делать самостоятельный и осознанный выбор, принимать ответственность за свои решения, проявлять оптимизм, волю и жизнестойкость в сложных ситуациях, чтобы доводить начатое до конца, выражать сочувствие и поддержку окружающим.
Мастерство созидания – одна из главных ценностей жизни. Оно осваивается в процессе делания. Для этого в рамках проекта Мастера - педагоги учатся сами и щедро делятся своим мастерством.
Важная часть процесса созидания — это момент предъявления результата своего конструктивного действия. Этого момента ожидает каждый созидатель не только для того, чтобы получить свою долю признания, но и с целью поделиться результатом своих деяний, тем самым увеличивая их ценность.
Изначально под «фестивалем» в толковых словарях понимается массовое празднество, включающее в себя показ, смотр каких-либо видов искусства. Позднее в обиход входят выражения типа «исторический фестиваль», «книжный фестиваль», «фестиваль науки», «фестиваль труда». С одной стороны, это призвано подчеркнуть культурное значение проводимого события, с другой вносит в это событие элементы праздника: не менее важные, но более лёгкие, доступные, интерактивные и запоминающиеся.
Фестивальный формат приносит в событие элементы эдьютеймента («обучение через развлечение»), элементы карнавальной культуры. Карнавализация художественного, культурного, жизненного явления означает его осовременивание, «фамильярный контакт» с этим явлением (см. М.М.Бахтин, «Творчество Франсуа Рабле и народная культура средневековья и Ренессанса»).
В контексте проекта фестивальные события воспринимаются:
как способ поделиться результатами работы в мастерской с широкой аудиторией;
как показатель прогресса в достижении целей мастерской;
как содержание общения учителей и учеников, родителей и детей, старших и младших;
как возможность привлечения и вовлечения в проект большего количества участников.
Концепцию проекта «Мастерские роста» определяет совокупность идей:
Личность развивается в деятельности.
Совместная деятельность, со-творчество и со-зидание объединяет людей.
Мы улучшаем мир вокруг себя через созидание и поиск новых ресурсов.
Результат каждого труда должен быть предъявлен и и имеет право получить оценку и признание.
Мы убеждены, что каждая из этих идей, воплощенная в рамках проекта, работает на воспитание нации созидателей
- На основе Программы развития личностного потенциала (Благотворительного фонда «Вклад в будущее») создать серию практик и реализовать годовой круг событий, обеспечивающих интеграцию материалов и наработок Программы в примерную программу дополнительного образования.
- Представить образовательному сообществу РФ успешный, привлекательный и эффективный образовательный продукт: учебно-методический комплекс «Фестиваль из коробки»
- Проведение популяризационных (вовлекающих) мероприятий и продвижение проекта
- Проведение бесплатной Программы повышения квалификации для педагогов-участников проекта
- Подготовка сопроводительных методических и организационных материалов для поддержки организаций-участниц проекта
- Разработка методических, сопроводительных, медиа и иных материалов для комплектования фестивальной коробки
- Рассылка коробок в организации-участницы проекта
- Проведение Фестивальных событий в организациях-участницах проекта
- Проведение итоговой научно-практической конференции «Факторы роста»
Российские школьники регулярно достигают высоких предметных результатов, занимая лидирующие позиции и побеждая в международных олимпиадах: математическая, физическая, биологическая, олимпиады по ИИ и так далее. Результаты международных сравнительных исследований это подтверждают (см. результаты TIMSS https://fioco.ru/timss-2019). Однако результаты в области их функциональной грамотности и умения применять предметные знания на практике не поспевают за этими результатами (см. результаты PISA https://fioco.ru/pisa).
Эта проблема уже осознана и решается на государственном уровне. Так, федеральные государственные образовательные стандарты III поколения ориентируют школьное образование не только на достижение предметных результатов, но, прежде всего, на формирование личностной компетентности учащихся, овладение ими универсальными способами учебной деятельности, функциональной грамотностью (подробнее ФГОС ООО, пп. 8-9 и далее https://fgos.ru/fgos/fgos-ooo/). Более того, крайне важным становится способность к совместной деятельности, командной работе (там же, п. 10).
Проект «Мастерские роста» направлен на развитие личностного потенциала ребенка – его умения развивать свои способности, делая полезные, сложные, интересные вещи и принимая решения, меняющие свою жизнь и жизнь других к лучшему.
Задачи развитие личности решаются в рамках «Мастерских роста» через реализацию вариативной программы внеурочной деятельности с годовым циклом и заданным количеством событий. Предлагаемые школам-участницам проекта «Мастерские роста» образовательные практики и участие в годовом круге событий сосредоточены не только и не столько на получении навыков, знаний, умений или развитии интеллекта, а на развитии способности школьника осмыслить, систематизировать и использовать накопленный образовательный опыт и природные дарования на практике.
Это развитие происходит в школе, помогая ей стать местом, где интересно жить и учиться; в команде, коллективе, объединённом единой деятельностью, единой задачей. Такой подход позволяет школьнику, выстраивая взаимодействие с другими людьми, получить опыт выбора дела, цели и своей роли в команде.
Программа выстроена на научно-методологических основаниях, разработанных российскими и советскими учёными на протяжении последних 80 лет: концепция личностного потенциала Д.А. Леонтьева (https://clck.ru/35S9zF), теория социально-эмоционального развития Е.А. Сергиенко (https://clck.ru/RMmcA), концепция образовательной среды В.А. Ясвина (https://clck.ru/Q6rf6), педагогика общей заботы И.П. Иванова (https://elibrary.ru/item.asp?id=18358908), педагогика успеха Е.И. Казаковой (https://elibrary.ru/item.asp?id=21355391) и проч.
Программа предполагает годовой круг событий и адресована широкой возрастной группе школьников. Школьники при поддержке педагогов выберут одну (или несколько) из предложенных 13 мастерских. Результаты мастерских (промежуточные и итоговые) представляются в рамках фестивальных событий, общешкольных и более локальных. Каждые 2-3 в организациях-участницах проходят события, объединяющие участников из разных школ (в виртуальном и очном формате).
Таким образом, особую важность приобретает реализация фестивальных событий. Их планирование и проведение представляет для педагогов-организаторов определённые трудности, связанные с недостатком времени, ресурсов на подготовку и рядом других факторов. В проекте «Мастерские роста» участвуют образовательные организации из разных регионов и с разными возможностями, поэтому, при методическом единообразии и проработанности материалов самих мастерских презентация их результатов в фестивальном формате проходит с разной степенью успешности.
Двухлетний опыт реализации проекта и обратная связь от педагогов, в сочетании с методической экспертизой создателей проекта позволили разработать ряд фестивальных событий в логике «событие под ключ». Каждое фестивальное событие таким образом превращается в готовый методический комплекс, содержащий всё необходимое для проведения: пояснительную записку, руководство для организатора, сценарный план, методические рекомендации к проведению, рабочие тетради, раздаточный и иллюстративный материал, материалы для копирования, элементы дизайна и брендбука и т.д. Представление продуктов «Мастерских роста» органично вписано в сценарий фестиваля. Всё, что остаётся педагогу, это открыть удобную коробку с материалами и, пользуясь руководством для организатора подготовить пространство события, собрать участников и провести фестиваль. При этом педагог не обязан дотошно следовать инструкции: у него есть возможность для творчества в том объёме, который ему самому покажется комфортным.
При разработке фестивальных событий предусмотрена возможность их многократного воспроизводства. Школы, организации ДО и СПО смогут использовать фестивальные события «под ключ» в рамках годового цикла своих собственных событий, тем самым приобщая всё большее число школьников, их родителей и педагогов к культуре творчества и мастерства.
На предыдущих этапах реализации проекта «Мастерские роста» (2022-24 гг.) в нём приняли участие 55 образовательных организаций из 25 регионов Российской Федерации, от Калининградской области до Приморского края. В конце августа 2024 года завершился набор участников третьего года реализации проекта, и его география проекта существенно расширилась. Сейчас в проект входят 75 школ, лицеев, учреждений СПО, учреждений детского и юношеского творчества, библиотек из 38 регионов РФ. Полный список участников доступен по ссылке https://rost.vbudushee.ru/about/
- Учащиеся 1-11 классов из школ, учреждений ДО и СПО, детского и юношеского творчества, участвующих в проекте «Мастерские роста»
- Педагогический коллектив учреждений дополнительного и среднего профессионального образования, участвующие в проведении Фестивальных событий
- Родители учеников из школ, учреждений ДО и СПО, детского и юношеского творчества, участвующих в проекте «Мастерские роста»