#Всероссийская детская цифровая МедиаШкола - новый элемент национальной цифровой инфраструктуры направленной на качественное развитие системы общего и дополнительного образования в интересах школьников.

1. Создать интерактивную образовательную платформу #ВДЦ МедиаШкола
2. Организовать методологическую и научно-исследовательскую работу
3. Организовать и провести конкурс SMIC-уроков
4. Создать условия для распространения и развития проекта #Всероссийская Детская Цифровая МедиаШкола

Пандемия COVID-19 изменила привычный учебный процесс, развиваемый ранее в формате формального образования.Правительства стран по всему миру приняли решение о закрытии учебных заведений в попытке сдержать глобальную пандемию коронавируса.Согласно данным ЮНЕСКО, 188 государств закрыли школы в масштабах всей страны, что затронуло 91,3% учащихся во всем мире (1,58 млрд человек) [https://ach.gov.ru/upload/pdf/Covid-19-edu.pdf].Сильное влияние пандемия оказала и на образование в России [http://185.207.24.19/ufo-lib/lib_files/ASTP202006121641.pdf].Облик современного образования в связи с наступившим кризисом вынужден измениться, в том числе он должен трансформироваться для внедрение более современных образовательных моделей, направленных на решение задач цифровой модернизации государства, бизнеса и общества - неформального и информального образования в области дистанционного обучения для поддержки существующей системы общего и дополнительного образования детей и подростков [https://edu.gov.ru/press/2865/glavnoe-zdorove-ministr-rasskazal-o-shkolah-posle-pandemii].Система образования в поиски готовых решений по переходу в дистанционный формат обучения, поиск медиа инструментов, подготовка учителей нового формата, цифровизация школы - это острая и проблемная необходимость текущей эпохи.Политическая основа заложена в послании Президента РФ В.В.Путина Федеральному Собранию от 15.01.2020 г.: "Необходимо не только строить школы, но и эффективно использовать всю образовательную да и другую инфраструктуру для этих целей, возможности современных технологий в интересах обучения детей".Министр просвещения РФ С.С. Кравцов, отметил: "Есть еще вопросы, над которыми надо работать, многое, что надо улучшать.Тогда будет повышаться качество образования, будут высокие результаты.Эти задачи перед нами ставят президент страны, председатель правительства.И мы будем решать их совместно с экспертным сообществом, педагогическим сообществом, региональными органами управления образованием.В том числе, и вопрос качества дистанционных технологий, которые необходимы нам вместе с традиционным образованием для создания единого образовательного пространства".Существующая ситуация требует новых подходов в решении задач по созданию более гибкой системы цифрой образовательной платформы – как информационного пространства, объединяющего заинтересованных участников и позволяющего оптимизировать их взаимодействие – снизить временную и ресурсную нагрузку.Достижение данных целей возможно, в том числе в формате усиления межведомственной и межсекторной координации и сотрудничества.Создаваемая цифровая платформа на базовых сферах Кинообразования и Медиапедагогики создаст доступ к уникальным инструментам, знаниям и методикам, а также мотивацию для самообучения, самообразования детей и подростков, а также их родителей и учителей.Крупнейшая в России образовательная онлайн-платформа Учи.ру провели исследование «Анализ трендов в школьном образовании в условиях пандемии» [https://hightech.plus/2020/07/21/kak-menyaetsya-shkolnoe-obrazovanie-v-usloviyah-pandemii--issledovanie-uchiru]. Анализ показал, что группа трендов по цифровизации образования обладает самым высоким средним индексом силы — 82.А обзорный материал РГ подтвердил падение уровня образования [https://www.gazeta.ru/social/2020/01/22/12922856.shtml].Реализация созданных экспериментальных фильмов в школах России - это более 370 образовательных учреждений, выявило высокий спрос на создание собственных медиапроектов школьниками.Тематика внедрения средств Медиаобразования, Минообразования и Медиапедагогики в образовательный процесс была обсуждена на ряде профильных конференций начиная с 2018 (https://ipei.ranepa.ru/ru/sobytiya-ceno/2140-eksperty-chetyrekh-rossijskikh-akademij-obsudili-problemy-informatsionnoj-bezopasnosti-i-mediaobrazovaniya).Проведенные тематические мероприятия, опубликованные материалы в СМИ, научных периодических изданиях и книгах, полученная аналитика от школ России подтвердила как социальную значимость данного направления,так и эффективность развития Кинообразования и Медиапедагогики во взаимодействии учителя и ученика во время изучения школьного урока и во внеурочной деятельности.В рамках основной темы школьной программы, ученики с помощью медиа инструментов имели возможность рассмотреть тему более детально и обменяться медиа информацией.В результате отмечена высокая мотивация школьника, включенность в медиапроектирование, просвещенческую и исследовательскую деятельность. Представить свои знания, показать своё видение решение проблемы кинообразования, через создание собственного медиапродукта (видеоурока), интересного и понятного для своих ровесников.Созданные и представленные детские фильмы на площадке Всероссийского детского центра "Орлёнок" и "Океан" по результатам полученных данных показали высокий интерес и спрос среди участников смен.Детские медиапродукты (видеоуроки) подтвердили,что представленная модель обучения - модель будущего, которая отвечает ожиданиям детей и подростков

Проект #Всероссийская Детская Цифровая МедиаШкола (далее # ВДЦ МШ) охватит 7 Федеральных округов России. В рамках мероприятий проекта запланировано взаимодействие с ведущими образовательными организациями различных субъектов РФ. Основной исследовательской площадкой выступит Всероссийский детский центр "Орлёнок" и Детский Оздоровительный Лагерь "Морская Звезда"

1. 1. Учащиеся образовательных учреждений России в возрасте 12-16 лет
2. 2. Участники смен ВДЦ "Орленок" и ДОЛ "Морская Звезда" в возрасте 12-16 лет в период реализации проекта
3. 3. Педагоги общего и дополнительного образования, работающие с детско-юношеской аудиторией