Период дошкольного детства – это период сказок. Именно сказка является одним из важнейших источников воспитания любви к своему отечеству. Через сказки дети познают свой народ, духовные богатства его культуры. Произведения устного народного творчества помогают ребенку осознать ценность самосознания и терпимости. И самой простой формой, через которую детям можно задать полярные образы человека, естественно будет сказка, точнее герои детских сказок.
Не менее известным методом развития воображения является музыка. У детей развивается воображение под влиянием музыкальных впечатлений, оно обогащается различными образами прослушанных произведений.
На основе этого, методом достижения поставленной цели является запись ауодиосказок на основе нематериального культурного наследия разных народностей, ведь такая форма уходит далеко в древность и представлена в повествовании древних певцов-сказочников баянов, которые сопровождались игрой на гуслях.
Следует отметить, что ни в ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ни в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования нет требований к воспитанию терпимости, тем более о толерантности, к сожалению, не говорится. На современном этапе развития общества возникла необходимость воспитания толерантности с самого юного возраста. Этот процесс довольно тяжелый. Он начинается с дошкольного возраста и продолжается на протяжении всей человеческой жизни. Дошкольный период жизни человека является самым продуктивным. В этот период ребенок учится уважать окружающих, доброжелательно относиться к людям другой культуры. Окружающий мир им воспринимается как высокое достижение совместной деятельности людей разных религий, национальностей и расы. Все это создает основу для дальнейшего воспитания толерантности у дошкольников.

1. Выявление методов и средств формирования национального самосознания и толерантности у детей дошкольного возраста
2. Формирование представлений у детей об индивидуальных особенностях людей проживающих на одной общей территории
3. Развитие чувства близости, доверия, безопасности по отношению к миру и другим людям посредством аудио сказок о дружбе

Проблема социально-педагогической поддержки детей, оказавшихся в трудной жизненно ситуации, приобретает в настоящее время большую актуальность. Вследствие неблагоприятных социальных условий в нашей стране появляется много детей с проблемами развития, с отклонениями и нарушением поведения.
Трансформация российского общества сопровождается значительными дисфункциональными изменениями социальных институтов. Наиболее острой проблемой, которая в современных условиях приобретает все более жизненно важное значение, является институциализация детства. Нестабильность этого социального института, «размывание» его норм и ценностных оснований, сопровождаются усилением такого негативного процесса как социальное сиротство. Это актуализирует проблему социальной адаптации детей-сирот и детей, как особой социальной группы, с целью их успешной интеграции в процессы жизнедеятельности современного общества.
Представление о многонациональном населении планеты появляется у детей приблизительно с 4 лет, тогда же у них начинает формироваться отношение к человеку другой национальности. Процесс вхождения ребенка в социальную группу, представляет собой его ориентировку в совместной деятельности, освоение её структуры, включение в нее ребенка как соучастника. Посредством совместной деятельности реализуются отношения детей друг к другу. Общение со сверстниками воздействует на развитие личности ребёнка: он учится согласовывать свои действия с действиями других детей. В играх и в реальной жизни, общаясь со сверстниками, дети воспроизводят отношения взрослых, учатся применять на практике нормы поведения, оценивать своих друзей и себя. Воспитанники детского дома менее успешны в решении конфликтов в общении со взрослыми и со сверстниками. Бросается в глаза агрессивность, стремление обвинить окружающих, неумение и нежелание признать свою вину, т.е. по существу доминирование защитных форм поведения в конфликтных ситуациях и неспособность конструктивно решать конфликт. Самыми традиционным методом, в дошкольном возрасте, и самым понятным для детей, являются народные сказки, переходящие из поколения в поколение, но практически оставшиеся без изменений. Ребенок через сказку проживает фрагменты жизни любимых героев. Таким образом, как бы программируется на определенные поступки в подобных ситуациях в своей жизни. Через сказку проще и нагляднее объяснить ребенку прописные истины: не обижать слабых, не обманывать, быть добрым и отзывчивым к горестям других, не быть простаком и суметь распознать обман, намерения навредить тебе.

город Новосибирск, населенные пункты Новосибирской области

1. Артисты Новосибирского областного театра кукол, студенты Новосибирского театрального института
2. Музыканты оркестра "Гуте Лаун" ГАУК НСО " НО РНД"
3. музыканты оркестра народных инструментов "Сибирские переборы"
4. вокалисты ансамбля "Вива Ла Вита" ГАУК НСО "НО РНД"
5. Дети-сироты оставшиеся без попечения взрослых находящиеся в детских домах города Новосибирска и Новосибирской области
6. Дети находящиеся в центрах реабилитации детей и подростков с ОВЗ в г. Новосибирске и Новосибирской области