Среднее профессиональное образование сегодня направлено на решение задач интеллектуального, культурного и профессионального развития человека и имеет целью подготовку работников квалифицированного труда по всем основным направлениям общественно полезной деятельности.

С реализацией функциональных сложностей образования может справиться только правильно организованный образовательный процесс, то есть совокупность учебно-воспитательного и самообразовательного компонентов, частью которого, безусловно, является юмор.

В настоящее время все чаще звучит призыв к использованию юмора в обучении. С.В. Юнов в своей работе «Юмор в преподавании – это серьезно!» (Информатика и образование: научно-методический журнал. – 2009) пишет: «Если можно стать хорошим ученым, не обладая чувством юмора, то хорошим педагогом – никогда». Ю.Г. Тамберг в своей работе «Как развить чувство юмора» (М.2005) приводит неутешительные статистические данные, согласно которым лишь 26% учителей обладают чувством юмора, 62% обладают им частично, 12% и вовсе не имеют чувства юмора. Он высказывает мнение, что «абитуриентов – будущих учителей и воспитателей … надо тестировать на обладание чувством юмора и обучать методикам воспитания чувства юмора у детей».

Юмор в образовательном процессе выполняет четыре основных функции:
-эмоциональную
-мотивационную
-регулирующую
-информативную

Эмоциональная функция.
Смех оказывает сильное положительное воздействие на самочувствие человека и выступает как средство снятия психологического напряжения. Во время смеха как при физических упражнениях задействуются различные группы мышц, пульс учащается, при этом организм высвобождается от продуктов обмена, поэтому от души посмеявшись, мы чувствуем прилив сил и энергии. Как правило, во время занятий обучающиеся постоянно должны находиться в стадии активизации внимания и мышления. Однако, строение головного мозга таково, что он не может поддерживать внимание на высоком уровне постоянно, и юмор служит одним из наиболее эффективных средств организации паузы и снятия утомления.

Мотивационная функция.
Мотивация является, пожалуй, наиболее неоспоримым фактором успешности в целом и обучения в частности. Мотивация тесно связана с эмоциями. Эмоции выступают в роли пускового механизма для мотивационного процесса. Положительные эмоции доставляют удовольствие, и поведение человека неосознанно направлено на то, чтобы вновь переживать приятные ощущения либо избегать неприятные.

Регулирующая функция.
Юмор выступает средством установления контакта, собственной эмоциональной поддержки и поддержки окружающих. В шутку можно облачить нежелательное поведение с целью коррекции.

Информативная функция.
Юмор может способствовать лучшему усвоению учебного материала. Чем необычнее ассоциация, тем прочнее запоминание. Юмор, выполняющий информативную функцию, должен быть тщательно подобран и находиться в контекстуальной взаимосвязи с текущим учебным материалом.

1. Формирование творческих объединений (команд КВН)
2. Школа КВН (образовательные мастер классы, тренинги и творческие встречи с наставниками)
3. Организация и проведение фестиваля Открытой лиги КВН СПО "Школа лидеров"
4. Организация и проведение четвертьфинала Открытой лиги КВН СПО "Школа лидеров"
5. Организация и проведение полуфинала Открытой лиги КВН СПО "Школа лидеров"
6. Организация и проведение финала Открытой лиги КВН СПО "Школа лидеров"
7. Информационное сопровождение хода реализации Проекта в средствах массовой информации и сети интернет

Инвестиции в молодежь – это инвестиции в будущее. Проекты, обеспечивающие управляемую социализирующую деятельность, оказывающую влияние на формирование молодежного сознания, всегда носят актуальный характер. Особую актуальность они приобретают в условиях динамичной трансформации оснований общественного устройства и при явно выраженной дисфункции основных социальных институтов, теряющих в этих условиях возможность эффективного обеспечения своей социализирующей предназначенности.

В соответствии с Указом Президента Российской Федерации "О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года" одной из задач государственной молодежной политики являются вовлечение молодежи в социальную практику и ее информирование о потенциальных возможностях саморазвития, обеспечение поддержки научной, творческой и предпринимательской активности молодежи.

По мимо этого, одним из приоритетных направлений реализации Проекта Стратегии развития системы подготовки рабочих кадров и формирования прикладных квалификаций в РФ на период до 2030 года является Развитие культуры профессиональных соревнований в системе СПО для повышения эффективности образовательной и проектной деятельности.

Средне специальные учебные заведения сегодня находятся в центре внимания государства — и как кузница специалистов среднего звена и рабочих, необходимых экономике, и как образовательный выбор почти 3,5 млн российских подростков. Очевидно, что в системе среднего профессионального образования (СПО) идёт перезагрузка — растёт его престиж и востребованность.

По данным Минпросвещения России, за последние шесть лет прием на программы СПО увеличился более чем на половину – на 54%. Сегодня в колледжи и техникумы поступают 60% выпускников 9 х классов и 30% одиннадцатиклассников.

Юмор - это средство привлечения внимания к образовательному процессу внутри системы СПО. Нехватка юмора в образовательном процессе негативно сказывается на получении обучающимися необходимых знаний, усвоении нового образовательного материала, а также развития личности и ее лидерских качеств в целом.

«КВН-наш национальный бренд» В.В.Путин

КВН сегодня – это флагман развития юмора в России, выполняющий такие основные функции в образовательном процессе как эмоциональная, мотивационная, регулирующая и информативная. КВН - это универсальная форма внеклассной работы, которая позволяет наладить коммуникативные навыки обучающихся, развить навыки анализа и синтеза, даёт возможность научиться работать в команде и действовать сообща, раскрыть творческий потенциал каждого участника, повысить их эрудицию.

КВН, как уникальный Российский интеллектуальный продукт и Досуг молодых людей формируется в свободное от учебы время, являясь отражением культурной активности, целенаправленного преобразования окружающего мира. Каждый участник, вне зависимости от склада характера, может реализовать себя в КВН.

Проекты "КВН-школа лидеров" и "КВН-школа лидеров 2.0" , успешно реализованные в 2023 и 2024гг в г.Севастополе, стали единственным образовательно-юмористическим видом внеурочной деятельности среди студентов средне специальных учебных заведений г.Севастополя за последние 16 лет. В Республике Крым и Херсонской области РФ подобного рода мероприятия не проводятся вообще.

Проведя анкетирование среди обучающихся ССУЗов, по итогам Проектов, стало понятно, что Проект нуждается в пролонгации. Так, интерес к КВН мероприятиям проявило порядка 95% опрошенных и только 5% не проявили никакого внимания либо воздержались. По мимо этого, поступили новые заявки на участие в Проекте от ССУЗов Республики Крым и Херсонской области РФ, что стало стимулом для расширения географии участников.

Участники Проекта отмечают следующие положительные изменения в своей жизни: чувствуют себя более раскрепощенными, открытыми -свыше 60%, стали более общительными¬ свыше 65%, научились действовать в сплоченном коллективе - около 42%, проявляют чувство эмпатии, понимания других людей - свыше 50%.

Практика исследований показывает, что КВН также позитивно влияет на самоотношение (https://www.elibrary.ru/item.asp?id=24103708), снижение агрессивности, повышение уровня культуры, избавление от комплексов (https://cyberleninka.ru/article/n/kvn-dvizhenie-kak-effektivnaya-vneuchebnaya-forma-raboty-so-studentami/viewer).

Подводя итог вышесказанному, можно сделать вывод, что реализация проекта "Открытая лига КВН СПО "Школа лидеров" продолжит вносить разнообразие и повышать интерес к образовательному процессу, привлекая к Проекту всё большее количество учащихся, развивать единую платформу для реализации творческого потенциала и взаимодействия между студентами ССУЗов трёх крупных регионов России, сделает его участников более раскрепощенными, и, как следствие-сформирует доверительные отношения и повысит коммуникацию среди участников, минимизирует риск деструктивного поведения, что негативно влияет на общее личностное развитие подростков и их социальную адаптацию в обществе.

город федерального значения Севастополь, Республика Крым, Херсонская область Российской Федерации

1. Учащиеся средне специальных учебных заведений (училища, техникумы, лицеи, колледжи) г.Севастополя, Республики Крым, Херсонской области Российской Федерации в возрасте от 14 до 21 года.