Любому народу для сохранения своей культурной идентичности и уникальности необходимо знание собственной национальной культуры. И чем раньше это знание будет усвоено, тем лучше. Однако, очевидная, на первый взгляд, задача по знакомству детей с национальной культурой совсем не тривиальна. Ведь сами механизмы передачи народной традиции сегодня исчезли. Раньше передача знаний, ценностей шла от отца к сыну, от старших - младшим,"из уст в уста". Этих механизмов больше нет. Занятия в большинстве типичных детских "народных" коллективов также не решают этой задачи, поскольку это уже не традиция отцов и дедов, а особый стиль сценического творчества, сосредоточенный на сценических приемах, а не на ценностях и смыслах.
Для приобщения детей к настоящей традиции, когда культурные практики направлены прежде всего на формирование гармоничных отношений с окружающими людьми и развития ответственной личности, необходимо опираться на настоящие традиционные культурные практики. А это, в том числе, народные игры. Они сохранены в России благодаря нашим фольклористам. Это не стилизации, а именно уникальные региональные формы, образцы народного творчества, игр, песен, обрядов (в народном искусстве все это слито в единые формы, которые можно назвать "фольклорным театром").
Кто сегодня может передать эту традицию детям? На наш взгляд, это могут сделать только те, кто находится рядом с детьми и несет ответственность за их развитие и воспитание, это родители и педагоги. Необходимо самим взрослым показать реальный практический смысл, эстетическую красоту настоящей народной игровой традиции. Обучать их вместе с детьми.
Чтоб привлечь их к национальной культуре, необходимо обращаться к самым современным форматам подачи информации. Необходим красивый яркий видеоконтент, качественная и достоверная реконструкция , фото-иллюстрации, простой эмоциональный язык методических материалов, живое общение и, конечно, то, что называется у фольклористов "прямой передачей". То есть, непосредственным опытом общения со знающими, умеющими людьми, энтузиастами, которые сами свои знания черпали не только из книг, но и из живого общения с носителями нашей традиционной культуры, с бабушками, дедушками, которые росли еще в атмосфере традиционного воспитания, частью которого были народные детские игры.
Итак, наш подход к решению данных задач, приобщения детей к традиционной игровой культуре, - это соединение четырех главных факторов:
1) выбор в качестве главной площадки для освоения игр детских садов и школ, а в качестве целевой аудитории, наряду с детьми, их педагогов;
2) современные форматы подачи материала: профессиональный видеоконтент, яркие методические пособия, творческие мастер-классы;
3) преподавателей - этнологов, участников фольклорных экспедиций, фольклорных коллективов, которые могут передать "бэкграунд", атмосферу, исполнительские приемы, дух национальной традиции.
4) Система мотивации в виде семейных фольклорных праздников и фестивалей.

1. обучение детей народным играм путем проведения театрализованных интерактивных игровых занятий в ДОУ Екатеринбурга
2. обучение педагогов детских садов, школ, гимназий, лицеев Екатеринбурга, а также заинтересованных родителей методике и исполнительским навыкам проведения народных игр
3. создание, распространение современных методических материалов (6-ти методических фильмов - реконструкций по конкретным народным играм, и иллюстрированного издания с качественной фотосъемкой, описанием игр и историко-культурного контекста их бытования) для всех заинтересованных лиц в России.
4. Создание системы мотивации и творческой самореализации детей и педагогов, занимающихся аутентичным фольклором Урала.
5. Популяризация традиционной культуры путем продвижения информации о проекте в СМИ и сети интернет

Сегодня наше государство декларирует важность приобщения детей, молодежи да и взрослых к национальным традиционным ценностям и культуре, в том числе к национальному фольклору.
Однако реальные рабочие механизмы популяризации национальной культуры не очевидны. Государственные и муниципальные структуры в сфере культуры, в силу своей инертности, как правило, продолжают воспроизводить искусственный, оторванный от живых корней, стиль сценических «народных» детских коллективов. Этот стиль культпросвета не является аутентичным, "настоящим", он не отражает настоящую народную педагогику, ее дух живого, очень "плотного" человеческого общения. Более того, реальная народная традиция остается неизвестной, во многом из-за того, что среднестатистический культурный человек думает, что с этим-то у нас порядок, детские кружки, коллективы, студии работают , "Калинка-малинка" и "ковырялочеки" исполняются. Но это большое заблуждение, среднестатистический человек очень мало имеет достоверных знаний по русской традиционной культуре и этно-педагогике.
В то же время, настоящие народные игровые практики России сохранены благодаря деятельности отечественных фольклористов по сбору, расшифровке аутентичного материала, в фольклорных экспедициях у живых носителей этой многовековой традиции. Изданы материалы, книги, сборники, есть и методические пособия для детских садов, школ по народным играм. Но вот незадача: мы много работаем как фольклорный театр в детских образовательных учреждениях и всюду, не смотря на огромный интерес к народной традиции, царит незнание, практическое неумение самостоятельно организовать игровой процесс (в сфере этнической культуры). Это не удивительно, ведь народное искусство - это синтетический процесс, вбирающий в себя одновременно вокальные навыки, хореографию, спорт, игру, театр. Современная система образования с ее специализацией не может ухватить особую целостность образцов народного творчества. В книжном описании невозможно передать атмосферу, дух, образы, из которых состоит народная игра. Темп, манера, "тембр", интонация, настроение - все это можно передать только в живую. А поскольку специалистов, способных и, что немало важно, имеющих возможность "в живую" передавать свои знания мало, то мы остаемся в ситуации, когда вместе с ними уходит из жизни и народная традиция, в том числе детские народные игры, как важнейшее средство формирования личностных и коммуникативных навыков ребенка. Старого способа передачи традиции "из уст в уста"не осталось, а нового не появилось. Что можно сделать? Мы полагаем, что для того, чтобы "передача традиции" состоялась в современных условиях, необходимо привлечение самых современных форматов, таких как качественные реконструкции и создание ярких, хорошо срежиссированных видеоматериалов в качестве пособий, организация тематических массовых мероприятий и систематическая работа специалистов в детских учреждениях.
Реальная этническая культура зрелищна, эмоциональна, легка для восприятия, включает в себя такое явление как фольклорный театр, необходимо сделать ее доступной для всех желающих и в первую очередь для детей и специалистов по работе с детьми.
Именно люди, уже любящие и знающие национальную культуру, в состоянии показать ее красоту, правильно донести ее до аудитории. А современные форматы подачи информации, технологии сделают их деятельность результативной, эффективной.
Полагаем, что такое яркое культурное явление может быть поддержано. Уверены, что знакомство людей с родной культурной традицией обернется любовью и уважением к своему народу, истории, государству и, в конечном счете, к самим себе.

Свердловская область, г. Екатеринбург

1. Руководители детских музыкальных и хореографических фольклорных коллективов, семейные клубы, педагоги дополнительного образования, музыкальные работники и педагоги по воспитательной работе в ДОУ.
2. Дети - воспитанники и учащиеся ДОУ , учреждений культуры и дополнительного образования, любительских творческих объединений
3. Ответственные родители, занимающиеся развитием и воспитанием детей