Соответствие творческой концепции проекта тематическому направлению «Культурный код. Проекты по
продвижению через культуру и креативные индустрии традиционных духовно-нравственных ценностей» определяется тем, что:
-креативные технологии составляют основу проекта как в содержательном, так и организационно-технологическом аспектах. Проект направлен на стимулирование педагогического творчества (креативности) учителей, направленного на формирование нравственной культуры обучаемых. Проект предполагает активизацию креативности старшеклассников на основе творческого осмысления идей Д.С.Лихачева применительно к реалиям сегодняшнего мира, определению своего места в социуме, форм творческой самореализации в контексте завещанных Д.С.Лихачевым нравственных ценностей;
-обобщая мысли Д.С.Лихачева относительно российской самобытности, можно заключить, что культурный код – это то, что делает народ тождественным самому себе, определяет его духовно-нравственные ценности, его выбор, а значит его самобытие, индивидуальность;
-раскрытие этого кода в образовательно-воспитательном процессе в старших классах школы на основе приобщения молодежи к наследию Д.С.Лихачева позволяет учащимся, с одной стороны, идентифицировать себя с нравственными ценностями, составляющими основу российской культуры, с другой – понять место России в мировом цивилизационном процессе;
-проект основан на органическом соединении педагогических технологий и конкурсный мероприятий, включает широкое использование современных коммуникационных технологий и тем самым может быть отнесен к категории креативных технологий.
- Дополнить и обогатить воспитательную деятельность современной школы методиками и деятельностью, основанными на материалах жизни, труда, наследия Д.С.Лихачева, позволяющими внести весомый вклад в формирование у молодежи нравственной культуры.
- Создание дирекции проекта, научного коллектива, федерального оргкомитета, федерального жюри
- Разработка плана реализации проекта, положения о конкурсе учебно-методических работ, о конкурсе сочинений старшеклассников, комплекса методических и др. материалов
- Распространение информации о проекте в федеральных и региональных СМИ
- Установление контактов с государственными и общественными структурами субъектов федерации, формирование исполнительных органов в субъектах федерации
- Проведение регионального этапа проекта, осуществление его организационно- и учебно-методической поддержки из Санкт-Петербурга, освещение в региональных и федеральных СМИ
- Проведение федерального этапа проекта, освещение его в СМИ
- Проведение завершающего этапа проекта, подведение итогов, рассылка итоговых материалов по регионам, отчет перед Фондом, подготовка заявки на грант для обеспечения следующего цикла работы
Актуальность проекта определяется тем, что перед системой образования России стоит задача – обеспечить воспитание личности, обладающей высоким нравственным уровнем, стремящейся и способной осуществлять деятельность на основе традиционных духовно-нравственных ценностей, выстраданных в ходе развития великой российской цивилизации.
Выступая в качестве духовной предпосылки любых форм человеческой деятельности, нравственная культура оказывает воздействие на все аспекты взаимоотношений между людьми, на отношение людей к духовным и материальным ценностям прошлого и настоящего, на экономические, экологические, политические, правовые, управленческие, образовательные и другие процессы общества. Нельзя допустить формирования поколений молодых людей, имеющих нигилистическое мировоззрение, обладающих искаженными представлениями о российской истории и национальных героях, не ориентирующихся в потоках информации из многих источников.
Президент РФ В.В.Путин неоднократно подчеркивал опасность девиаций в массовом сознании, которые насаждаются враждебной России частью СМИ, социальных сетей, блогеров и пр. акторами, значительная часть которых является участниками гибридных войн, ведущихся против Отечества.
В «Основах государственной культурной политики России», утвержденным Указом Президента РФ №808 от 24.12.2014 г. говорится, что к наибольшим опасным для будущего России относятся:
«– снижение интеллектуального и культурного уровня общества;
– девальвация общепризнанных ценностей и искажение ценностных ориентиров;
– рост агрессии и нетерпимости, проявления асоциального поведения;
– деформация исторической памяти, негативная оценка значительных периодов отечественной истории, распространение ложного представления об исторической отсталости России;
– атомизация общества – разрыв социальных связей (дружеских, семейных, соседских), рост индивидуализма, пренебрежения правами других» (http://kremlin.ru/acts/bank/39208).
Преодолеть указанные выше угрозы может и должно формирование у школьников культуры, которая включает в себя мировоззрение, систему ценностей, принципов и убеждений, комплекс знаний, представлений и оценок, а также модели восприятия действительности в единстве прошлого, настоящего и будущего; способы маркировки и нравственной оценки событий; способы построения идентичности и ориентации индивидов в практической жизни; умение различать «свое» и «чужое», определять свое место и уровень ответственности в историческом процессе, жизни страны.
Все это требует включения фундаментальных ресурсов в систему обучения и воспитания в современной российской школе. Одним из важнейших среди них выступает наследие академика Д.С.Лихачева, который является ярким представителем интеллигенции века минувшего и века настоящего и еще при жизни был признан обществом как ум и совесть нации. Личность и деятельность Д.С.Лихачева представляет особую ценность, поскольку:
- жизнь Д.С.Лихачева являет органический сплав научной, просветительной, общественной деятельности, интегрированной любовью и преклонением перед историей и культурой России; Д.С.Лихачев – персонифицированное воплощение нравственности;
- в ряде своих работ Д.С.Лихачев выступает в роли педагога, осовременившего нравственные заповеди, выдающегося практика («Раздумья», «Письма о добром», «Я вспоминаю» и др.);
- человеческое начало является главным предметом разносторонних исследований Д.С.Лихачева на протяжении всей его жизни, в процессе которой он последовательно рассматривает в своих работах всю мировую историю как историю вызревания и прорастания из глубин бытия Человеческого начала;
- по мысли Д.С.Лихачева, источником нравственного образования человека является освоенная им гуманитарная культура, источником образования — культура в целом. Это открывает важное направление дальнейшего развития образования – расширение и углубление его культурологической составляющей, несущей в себе интегрирующее различные предметы гуманистическое начало;
- образование мыслится Д.С.Лихачевым как социальный институт культурной преемственности, что создает основу дальнейшего осмысления как целей воспитания, педагогического опыта, так и совершенствования отдельных предметных курсов;
- работы Д.С.Лихачева и его жизненный опыт могут рассматриваться как образец органического сочетания знания, отношения и активной, нравственного окрашенной деятельности по защите отечественной культуры.
Наследие Д.С.Лихачева сегодня осваивается не только наукой, но и практикой. В ряде школ страны проводят «Уроки Лихачева», в некоторых школах реализуются программы «Школа Д.С.Лихачева» (МБОУ СОШ № 66 г. Брянска) и т.п. Чаще всего, это инициативы отдельных педагогов-энтузиастов.
Настало время обобщить накопленный опыт, придать ему общественное звучание, оказать поддержку тем, кто его развивает, оснастить на современном научно-методическом уровне.
Эти задачи призван решить проект "Наследники академика Д.С.Лихачева: университет – учителю, учитель - ученику".
География проекта охватывает 85 субъектов Федерации: 22 республики, 9 краев, 46 областей, 3 города федерального значения, 1 автономная область, 4 автономных округа. Место проведения финальных мероприятий - Санкт-Петербург, участники проекта - учителя - проживают во всех регионах Российской Федерации.
- Учителя истории и литературы школ России, которые осуществляют воспитательно-образовательную деятельность с использованием творческого наследия академика Д.С.Лихачева
- Старшеклассники, участвующие в региональных мероприятиях