Творческая концепция проекта направлена на популяризацию великого русского слова.
Проблема настоящего времени в отсутствии у современных детей интереса к литературе, навыка чтения, любви к чтению - приобретает масштаб глобального значения. В школьном возрасте знакомство с русской литературой является для ребенка не только развлечением, но и способом познания. А формирование познавательного интереса и познавательной активности является важным шагом на пути гармоничного развития ребенка.
В раннем возрасте проводником в мир литературного языка является мама. Традиция живого чтения закладывается в семье с самых первых дней и основывается на богатейшем выборе русской детской литературы, соответствующей возрасту. Однако поколение современных молодых родителей уже относятся к поколению Z, которое разучилось читать, чему есть научное подтверждение от профессиональных лингвистов (https://akinina-lingexpert.ru/pokolenie-z-razuchilos-chitat-nauchnoe-podtverzhdenie-ot-professionalnyh-lingvistov/)
В сложившихся современных условиях, к сожалению, книга почти лишилась прежнего значения у родителей, активно вытесняемая интернетом, эта позиция передается и детям. Вовлеченность в цифровые коммуникации возникает чуть ли не раньше, чем первое взаимодействие с книгой. Снижение интереса родителей к чтению детям, тем более с выражением, уделяя внимание интонации, красоте и мелодике традиционной русской речи приводит к снижению возможностей ознакомления детей с лучшими образцами русской детской литературы. Современный родитель часто ищет быстрое, яркое детское развлечение, способное заинтересовать все более перегруженного впечатлениями ребенка, и этот спрос порождает обилие гастролей шоу-программ, выставок роботов, различных цирковых представлений и т.п. Современное информационное поле, формирующее у детей клиповое мышление, препятствует формированию навыка следовать за развитием сюжета, сохраняя внимание и интерес, способности сопереживать героям, испытывать эмоции от литературного произведения, получать эстетические впечатления.
Противостоять этому процессу может специально организованная деятельность по знакомству детей с литературой в адаптированном формате школьного спектакля, материалом для которых станут рассказы о детстве русских писателей.

1. Создание и проведение Музыкального спектакля "Семейные традиции"
2. Вовлечение детей с ОВЗ и без в совместную творческую деятельность по подготовке спектакля
3. Информирование жителей поселка, будущих зрителей о пользе театрального творчества для детей с ОВЗ
4. Подготовительные работы к спектаклю

Инвалидность – это, в первую очередь, не заболевание, а социально обусловленное состояние. В социальном плане инвалид – это не тот, кто чего-то не умеет, а тот, кто выключен из социума, никому не нужен. Театральная деятельность в инклюзивном театре это, прежде всего, творческий коллектив единомышленников, единение через взаимное доверие.
Занятия в театральной студии служат спусковым механизмом для активизации когнитивных процессов, тренируют навыки коммуникации, пробуждают интерес к окружающему миру, способность к пониманию эмоций другого человека, сопереживанию, дают возможность преодолеть робость и неуверенностью в себе и, в итоге, помогают психологической адаптации ребенка в социуме. Перенос акцентов в игровую сферу увеличивает эмоциональную вовлеченность, а общая задача мобилизует и организует весь процесс реабилитации. В процессе занятий ребенок с ОВЗ вовлекается во взаимодействие со сверстниками, приобретает навыки взаимодействия, умение видеть и слышать своих товарищей, сотрудничать с ними и помогать им и получает возможность быть главным действующим лицом, ощущать собственную значимость. В результате совместной деятельности дети получают радость от выступления на сцене, начинают больше верить в себя. Театр уникален тем, что материалом творчества в нём является сам человек во всей своей целостности. Во время занятий театром ребёнок востребован со своим телом, со своими чувствами и мыслями, потому и получается, что в работе над спектаклем для детей с ОВЗ будут решаться развивающие, коррекционные и даже реабилитационные задачи. Такие как развитие ритма, координации, пластики, музыкального слуха, речи, взаимодействия с партнером и навыков импровизации.
В России духовно-нравственное воспитание вошло в число приоритетных направлений современного образования. В основе Федерального государственного образовательного стандарта лежит Концепция духовно-нравственного образования, в которой говорится о необходимости приобщения учащихся к национальным российским ценностям и традициям, формированию патриотизма, осознании ценности человеческой жизни и семьи, как ячейки общества. Русские писатели учат христианским ценностям и вносят огромный вклад в духовное воспитание детей.

Московская область, городской округ Истра, поселок Гидроузла имени Куйбышева, ГБОУ Центр реабилитации и образования №7

1. Дети от 7 до 16 лет
2. Дети с ОВЗ от 7 до 16 лет