Идея проекта – на основе культурных практик Китая, которые сами китайцы называют сокровищем национальной культуры (ушу, игра ГО, каллиграфия и чайная церемония) организовать Клуб Изящных искусств для школьников Тольятти. Юные участники проекта пройдут интересный путь знакомства с увлекательным Миром Культуры Китая. Нам важно «влюбить» школьников в искусство двигаться, расслабляться/сосредотачиваться, дать старт для собственного развития в этом направления. Если ты не лентяй, изучай новое, не бойся задавать вопросы и искать решения - всё получится. Бери и делай. Проект направлен на то, чтобы подросток увидел устройство и смысл организации творческой деятельности. Через это укрепляется интерес, а с ним и мотивация к здоровому и активному образу жизни. Я сам строю свою деятельность и так живу. Дать представление, что можно и нужно разнообразно и эффективно развивать свою личность. Современное ушу дает разнообразные варианты развития личности, это сложное и неоднородное явление китайской культуры, содержащее и спортивно-гимнастический и оздоровительный и театрально-цирковой аспекты, составленых с учетом требований хореографии и отвечают эстетическим запросам подростков. Кроме того, в своей работе мы опираемся на ценности и смыслы ребенка: дети любят играть. Хорошо – все занятия будут через игровую практику. Дети не понимают абстрактных смыслов и результатов. Отлично, значит твой результат — это твоя активность во время занятия. Детям свойственно пробовать новое и познавать мир. Супер – не ставим рамок, нет правил и ограничений. Практика через игры и постоянная активация интереса к движению плюс занятия разнообразного формата (каллиграфия, игра ГО, чайная церемония). Выбраны интересы ребенка: игра, творчество и фантазия!

1. Организация и проведение Мастер-классов и открытых занятий (работа с предметами (веер, посох, ракетка тайдзи), игра ГО, китайская чайная церемония, каллиграфия) для школьников
2. Организация и проведение театрально-художественных занятий клубного формата.
3. Информирование о ходе реализации проекта. Публичные выступления. Популяризация активного и здорового образа жизни.

Основная социальная значимость проекта выражается в том, что его реализация способствует формированию активной позиции подростков, обучающихся в школах города Тольятти, их самоопределению в изменяющемся мире, выбору образовательных траекторий и будущей профессии. Основная парадигма проекта — качество жизни человека напрямую зависит от привычек, сформированных у человека (с детства). Во взрослой жизни важно продолжать формировать их. Наша задача - формировать детям правильные привычки. Своим примером, используя механизм Игры и Театра для старта, живой интерес школьников к многообразию и красочности современного ушу и восточных практик культуры (ушу, игра ГО, каллиграфия и чайная церемония).
С одной стороны, сложная социально-экономическая ситуация в Тольятти - моногород, отягощенный экологическими проблемами, в котором проживает 600 тысяч человек, второй по величине в Самарской области. В 2021 гг. продолжается снижение реальных располагаемых доходов населения. Снижение доходов приводит к ухудшению уровня благосостояния населения и получению услуг на коммерческой основе, удовлетворяющих потребности в занятиях. Плюс ограничительные меры 2020-2021 гг., направленные на снижение заболеваемости COVID, привели к тому, что школьникам Тольятти пришлось столкнуться с серьезными изменениями в повседневной жизни: режим самоизоляции, дистанционное обучение, карантин, профилактические ограничения. Как следствие резко изменился уровень социальных контактов и активности у школьников, изменилось физическое и психическое здоровье каждого жителя нашего города.
С другой стороны, образ жизни современных школьников — это практически у каждого недостаток движения, повышенный интерес к компьютерным играм и гаджетам, отсутствие полноценных длительных прогулок на свежем воздухе, высокая интеллектуальная нагрузка, информационная перегруженность, стрессы, неправильное питание, пассивный досуг с родственниками. Проблемы не в том, что несет в себе технология VR и дополненной реальности, а в том, что, когда ребенок растет, у него формируются нейронные сети, которые будут отвечать за то, как он будет запоминать информацию, как он сможет концентрировать внимание, как он сможет свои мотивации контролировать, свои желания, управлять своими эмоциями. Это важнейшие вещи, которым ребенок может обучиться только в аналоговой среде, при взаимодействии с другими людьми в формате игр и при живой коммуникации. Проблемам цифровой зависимости разобраны в исследованиях лаборатории нейронаук и поведения человека в Сбербанке доктор Курпатов, доклад Германа Грефа на Всемирном экономическом форуме в Давосе 2019 года.(https://www.sberbank.com/ru/news-and-media/press-releases/article?newsID=58486505-3f3b-49dc-8145-a04784db71c3&blockID=7®ionID=77&lang=ru&type=NEWS).
По своему содержанию наш проект — это тиражирование 20-летнего опыта сотрудников Центра У ДЭ по изучению и адаптации ушу на широкую неподготовленную аудиторию по наработке объема движения (работа с различными предметами), вовлечение в интеллектуальные игры ГО, участие в медитативных занятиях (чай, каллиграфия), для самых активных школьников дополнительно театральные занятия и участие в постановках. В каждое наше мероприятие заложено развитие интереса подростка к работе (физическая подготовка, восприятие, внимание, мышление). Важно не только дать возможность прикоснуться к яркому миру китайской культуры, но и поставить занимающегося школьника в активную позицию, что обеспечивает положительный эффект от занятия. Не достижение внешнего результата, а наработка и поддержание радостного состояния школьника от самого факта занятия и отсутствие строгих норм обучения – МНОГО, ПРАВИЛЬНО и РАЗНООБРАЗНО. За счет вовлечения школьников в общее игровое взаимодействие, происходит как развитие ребенка так постановка общечеловеческих ценностей (дружелюбие, взаимопомощь, умение работать), задается их важность, ценность и полезность в развитии каждого юного участника, поддерживаются коллективные формы досуга и общения.

г.Тольятти Самарской области

1. школьники 9-14 лет