Одной из основных духовно-нравственных ценностей, определяющих культурный код русского народа, является милосердие. Исследование культурного кода, проведенное учеными под руководством доктора социологических наук Екатерины Митягиной на основе больших данных, подтвердило, что несмотря на процессы интеграции и унификации, связанные с влиянием информационной среды, даже среди молодежи выросшей в эпоху интернета, милосердие, как ценность стоит на втором месте после такой ценности, как жизнь https://www.vyatsu.ru/internet-gazeta/kul-turnyiy-kod-chto-vazhno-dlya-sovremennoy-molod.html
Милосердие, в первую очередь, действенная помощь нуждающемуся в ней ближнему. В видеороликах будут показаны занятия, на которых дети с тяжелыми множественными нарушениями развития занимаются художественным творчеством, радуются процессу и своим достижениям.
Раскрытие детям традиционных духовно-нравственных ценностей будет осуществлено через семантические и визуальные образы, которые будут использованы в роликах с мастер-классами.

1. Содействовать духовно-нравственному и творческому развитию детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата посредством проведения занятий художественным творчеством
2. Содействовать педагогам и родителям, обучающим детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата рисованию, в освоении методологии организации художественного процесса
3. Обеспечить доступность и тиражируемость методики Н.А. Пушкиной и И.Ю. Образцовой для педагогов и родителей детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата с использованием современных медиа и каналов продвижения

Нарушения у детей с детском церебральным параличом (ДЦП) чаще всего носят множественный характер, это не только двигательные расстройства, но и нарушения психики, речи, зрения. Занятия изобразительной деятельностью развивают двигательные навыки, восприятие и речь детей и подростков с ДЦП, поэтому рисование традиционно включают в программу коррекционных занятий.
Несмотря на тяжелые двигательные расстройства и нарушения пространственного восприятия, дети с ДЦП любят заниматься изобразительной деятельностью, стремятся выразить в рисунке свое видение мира, это значимый для них способ коммуникации. Но результат творческой деятельности ребенка с ДЦП при проведении занятий по общепринятым методикам обычно несовершенен и непривлекателен.
В результате работы Натальи Александровны Пушкиной с группой детей в Развивающем центре для детей с ДЦП "Елизаветинский сад" ею совместно с методистом Ириной Юрьевной Образцовой было разработано при поддержке Фонда президентских грантов методическое пособие "Практика рисования с детьми с ТМНР", которое обобщило опыт решения проблемы творческих занятий по рисованию в группах с детьми с ДЦП, а именно создание законченного рисунка на заданную тему. Работа Н.А. Пушкиной над проблемой отсутствия эстетического результата занятий с детьми с ДЦП заставила отойти от известных методик, используемых при работе с детьми с особенностями физического и умственного развития, и привела к разработке практического курса, особенность которого в том, что дети с помощью игрового процесса, направленного на освоение композиционных приемов, создают законченные рисунки, как художественные работы, максимально раздвигая при этом рамки своих возможностей за счет использования интуиции, развивая тем самым свои физические и умственные способности. Подбирается удобный в использовании материал для создания композиций, которые воспроизводят дети по определенной схеме, повторяя приемы художников и создавая законченный рисунок. В результате использования метода детские рисунки стали регулярно принимать участие в конкурсах детского творчества и занимать высокие места, несколько лет подряд становились участниками крупных московских выставок.
Создание видеокурса позволит широко распространить методику среди педагогов, проводящих занятия рисованием с детьми с ДЦП и среди родителей, индивидуально занимающихся рисование с детьми с ДЦП.
Также в процессе работы с детьми с тяжелыми множественными нарушениями, в т.ч. с двигательными, Н.А. Пушкина и педагоги развивающего центра для детей с ДЦП "Елизаветинский сад" выявили потребность детей в специальных мольбертах, которые позволят закреплять лист или холст таким образом, чтобы было удобно ребенку, находящемуся в инвалидном кресле. Стандартные детские мольберты невозможно использовать для детей с ДЦП, т.к. расстояние между ножками мольберта не соответствует ширине коляски, плоскость листа наклонена от ребенка, что не позволяет ему дотянуться до поверхности, также неудобно детям с ДЦП рисовать на плоскости стола. Сейчас во время занятий педагоги вынуждены держать на весу поверхность, на которой находится лист, наклоняя в сторону ребенка, чтобы он мог дотянуться. Необходимы мольберты для художественного творчества, которыми смогут пользоваться дети/подростки с ДЦП, находясь в инвалидном кресле.

Реализация проекта оффлайн: Дети и подростки с ДЦП, участвующие в долгосрочном проекте Службы помощи "Милосердие" Развивающий центр для детей с ДЦП "Елизаветинский сад", станут участниками курса занятий по рисованию, на основе которого будет произведена видеосъемка. " оказывает помощь детям с ДЦП, посещающим группы детского сада, в ЮВАО по адресу: ул. Смирновская, дом 3, корпус 1. Реализация проекта онлайн: Видеокурс будет размещен на сайтах и в с/с Службы помощи "Милосердие", что даст возможность просматривать созданные в проекте ролики преподавателям и родителям, обучающим детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата вне зависимости от места их нахождения.

1. Дети, обучающиеся художественному творчеству в проекте Службы помощи "Милосердие" развивающий центр для детей с ДЦП "Елизаветинский сад"
2. Педагоги и родители, стремящиеся освоить эффективные методы обучения рисованию детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата
3. Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата