Поскольку проект включает аспекты образовательный, проектно-творческий, игровой, организационный, коммуникативный, его участники получают возможность: 1) освоить новые знания в сфере ценностных систем, и закрепить имеющиеся, отрефлексировать роль и место исторически служившихся духовно-нравственных ценностей в современной культуре, образовании, персональном мировоззрении; 2) осуществить ретрансляцию полученных знаний на более юную аудиторию; 3) осуществить в творческой деятельности выявление ценностных кодов культур разных исторических эпох в современности, в повседневной жизни людей, что позволит не просто знать, но и присвоить, интериоризировать эти ценностные коды для более глубокого усвоения.

1. Подготовка материально-технического оснащения и информационного сопровождения мероприятий проекта.
2. Онлайн-обучение участников проекта.
3. Проведение серии образовательных мероприятий (лекции, мастер-классы, тренинги).
4. Проведение культурологических поединков.

1) Одной из основных целей государственной культурной политики являются сохранение и укрепление традиционных ценностей, обеспечение их передачи от поколения к поколению, как отмечено в Указе Президента РФ «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей [1]*. Это целесообразно, поскольку современный мир становится все более сложным, только лишь государству с этой сложностью справляться все сложнее, поскольку современная массовая культура опирается на индивидуацию людей, то есть на распад социальных связей, отказ от традиций, выстраивание персональных систем псевдоценностей, размывание норм общественного бытия, отказ от признания ценностей коллективизма и от любых иерархических систем, начиная с семьи, чему ярким подтверждением послужило открытие Олимпиады в Париже – массовое расстройство идентичности, утрата личностного стержня, как следствие – рост психических расстройств [2]; [3]; [4].
2) Противостоять аномии и атомизации общества в условиях массовой культуры сложно, поскольку для управления сложными системами недостаточно управления, приходится прибегать к манипуляциям общественным сознанием, снижая интеллектуальный информационный уровень на любых массовых носителях. Широко осознаваемая необходимость единой ценностной основы для развития гражданского общества и государства опирается сегодня на ценностную «окрошку», включающую религию и суеверия, воспоминания старших поколений о советском периоде истории фольклор, виртуальная реальность, идеологию потребления и т.д. Все это не имеет научной подоплеки, и представляет собой результат деконструкции ценностей, произошедший в эпоху постмодернизма. Но в этом оказалась современная молодежь, справедливо не принимающая на веру все сказанное взрослыми [5]. При этом все названное «работает», из духовных и материальных воплощений реминисценций разных ценностных систем складывается «духовная культура» современного общества, управляющая нашим поведением. То есть вместо ценностно-смысловой сферы у современного человека зачастую набор мемов, гедонизм и «ложные ценности» [6]; [7].
3) Культурологи – базовые специалисты, на которых возложена миссия конструирования и продвижения духовно-нравственных ценностей, традиций отечественной культуры, в первую очередь, в молодежной среде. В то же время культуролог – профессия, с точки зрения обывателя редкая и экзотическая, пугающая абитуриентов и их родителей неопределенностью в плане трудоустройства. Во многих случаях и сами студенты, обучающиеся по данному направлению, имеют негативную профессиональную самооценку, и размытые представления о профессии [8]. Статистические данные, отражающиеся сайте «Фильтр работ» на запрос вакансии культуролога показывает, что под наименованием «культуролог» требуются аниматоры, организаторы досуговых и культурно-массовых мероприятий, педагоги дополнительного образования для работы с детьми и взрослыми, гиды-экскурсоводы, реже – выставочные и галерейные менеджеры, аналитики по культурному наследию [9]. И в целом представление о профессии культуролога весьма размыто [10]. Предлагаемый проект позволит выйти на уровень представления о культурологе как специалисте по ценностям.
4) Культурология обладает колоссальным мировоззренческим потенциалом, об этом свидетельствует готовящийся VI международный культурологический конгресс [11], партнерами которого стали не только культурные институции, но и технические вузы, а также общественная палата РФ. Во-первых, культурология не догматична, и может предоставить широкий дисплей стратегий культурного развития народов и культур с их ценностями системами разного уровня устойчивости, возможности для диалога и полилога, развивая компетенции критического мышления. Во-вторых, культурология как гуманитарная наука, не стремится к упрощению, в пространстве между белым и черным культурология позволяет увидеть богатую палитру человечности, духовно-нравственных оснований устойчивости общества и человека в культуре. В-третьих, культурология – наука, имеющая прикладной потенциал «здесь и сейчас» - анализ явлений и феноменов, составляющих нашу жизнь, объединяющую современного человека с людьми других эпох и культур.
Предлагаемый проект позволяет создать цельный конструктивный образ будущей профессии – культуролога, специалиста сферы культуры. Культурология – наука о внедрении ценностей в практику; студенты – люди, которые в процессе получения профессионального образования делают выбор – на какие ценности будут опираться они в дальнейшей жизни, какие ценности определят будущее что послужит основой конструирования нации и государства. Проект дает возможность студентам овладеть инструментами, которые позволят им быть более активными, открытыми и свободными и в самопрезентации, и в выстраивании безопасных коммуникаций. И самое главное – применить полученные знания и навыки сразу в практической работе, став миссионерами культуры, вовлекая школьников в культуротворчество.
* Ссылки во вложении

Самара, Москва, Ярославль, Нижний Новгород, Челябинск, Саранск

1. студенты, изучающие гуманитарные науки (культурологию)
2. школьники старших классов - потенциальные абитуриенты