Предметное погружение участников из целевой аудитории в реконструкцию исторических событий нашей Родины по средствам однодневных экскурсий или многодневных экспедиций с инструкторами. Живая демонстрация природного окружения и предметов обихода, начиная с русско-турецкой войны и заканчивая Великой Отечественной на примере истории становления Кавказа.

1. Создать условия для образовательного и просветительского туризма и содержательной занятости ЦА.
2. Обеспечить доступность информации о положительных аспектах образовательного туризма.

На сегодня туризм на Северном Кавказе должен способствовать сохранению и развитию историко-культурного наследия, природного, курортно-рекреационного потенциала поселений, патриотическому воспитанию молодого поколения, оздоровлению населения в целом. Велика роль района как рекреационной зоны России, он включает в себя уникальные природные территории. При этом он относительно легко доступен, безопасен и активно посещаются туристами. Но из-за отсутствия выделенных и маркированных троп, организованных мест остановок и отдыха туристов, посещение этих территорий значительно затрудняет выполнение природоохранных задач. Очевидно, что неорганизованный, нерегулируемый туризм и несоблюдение экологических норм наносит большой ущерб уникальным природным территориям, негативно влияет на имидж территории и несет потребительское отношение к природе нашей Родины а отсутствие информационной составляющей не позволяет ценить культурное наследие. Пляжный отдых не направлен на повышение культуры поведения туриста а в свою очередь просветительский туризм поставлен в очень жесткие рамки. Информация из свободных источников: "Пассивная позиция и прямое самоустранение Минобрнауки России от хотя бы его курирования привело к конфликту интересов с Министерством культуры и оставило квалифицированных педагогов-путешественников беззащитными перед новыми регламентами и циркулярами, часть из которых, к счастью, будет пересмотрена в ближайшее время (СаНПиНы для палаточных лагерей, правила оказания медицинской помощи в путешествиях, вопросы транспортного обслуживания организованных детских групп и др.). Кроме того, возникает коллизия между конституционным правом на отдых, свободу передвижения по стране и действующими ведомственными циркулярами.
При этом потребность в организации содержательного досуга и развивающего клубного общения детей остается высокой. Интерес к участию в активных путешествиях не уменьшается. Без обеспечения работы специализированных учреждений туристской направленности этот вопрос не разрешить. Новая Концепция развития дополнительного образования детей (ДОД) прямым текстом рекомендует формирование сети муниципальных учреждений ДОД в формате государственно-частного и общественно-государственного партнерства. Однако до сих пор нет убедительных примеров успешной реализации таких установок. "Детско-юношеский туризм является комплексным воспитательным средством, педагогический эффект которого несравнимо выше других направлений дополнительного образования" (исследования доктора пед. наук Ю.С. Константинова).
Сто лет назад были подписаны первые указы о создании специализированных внешкольных учреждений - детских экскурсионно-туристских станций и рекомендации о поддержке властями всех уровней путешествующих детей, дабы "...не принимать их за мешочников". К концу двадцатого века такие учреждения были не только в каждом региональном центре России, но и во множестве малых городов и районов страны. Учащиеся, молодежь и студенты массово путешествовали по Родной стране. Участниками всероссийских туристско-краеведческих экспедиций были миллионы детей и не стоял, как острый и насущный, вопрос патриотического воспитания и профилактики поведенческих отклонений в молодежной среде. Классики педагогической науки утверждают, что нет иного способа борьбы с вредными привычками, как замещение их на позитивные, т.е. привлечение детей на добровольной основе к полезной деятельности. Что может более успешно выполнить эту задачу как не развитие детского туризма во всех его видах и формах?»
Социальная значимость нашего проекта заключается в практическом содействии разрешению вопроса обеспечения содержательной занятости детей и подростков во вне учебное время и обеспечении мало затратных и широкодоступных форм каникулярного отдыха для социально уязвимых групп населения (неполных, многодетных, воспитывающих детей-инвалидов семей и др.). Конкретные социальные проблемы, которые разрешает наш проект:
- Детская безнадзорность во вне учебное время и профилактика поведенческих отклонений в молодежной среде;
- Приобщение молодежи к здоровому образу жизни и общественно-полезной деятельности в экологической сфере;
- Предложение доступных для малообеспеченных семей форм организации совместного отдыха на условиях самоорганизации и самообслуживания;
- Формирование правильных гражданских позиций и патриотических настроений через включение в краеведческую деятельность.
Правильно и системно выстроенная организация образовательного туризма и краеведения основанная на славных исторических примерах способствует формированию патриотического сознания, получению честных исторических знаний, социально-значимых моделей поведения у человека, охране и познанию природы.

Краснодарский край

1. старшие школьники
2. трудные подростки
3. Молодежь