Жанр сказки наиболее доступен для восприятия детям. Музыка - мощный ресурс, способствующий обогащению детей впечатлениями, развивающими не только эмоциональный интеллект (как важнейшую музыкальную способность и как личностное качество), но и нравственные представления, мышление, речь.
Соединив вместе музыку и сказку, проект наиболее полноценно отразится на процессе развития как творческого потенциала, так и целом на развитие детей.
Тематика сказки «Как мыши кота хоронили» выбрана не случайно.
Во первых, она придумана на Новгородской земле и будет представлена детям Новгородской области, тем самым сохраняя патриотическое воспитание.
Во-вторых, она дает возможность самовыражения в творчестве, закладывает нравственные ориентиры.
Попадая в музыкальный мир сказки, ребенок сопереживает персонажам, проживая и выплескивая различные эмоции, восхищается и злиться. В процессе дети сами становятся настоящими героями сказки, надев на руку мягкую куклу-игрушку в виде мышки, а затем музыкантами оркестра, играя на шумовых инструментах. Это способствует социализации и вовлеченности детей в процесс, обхваченный единым действом между оркестром и детьми. По окончанию мероприятия ручная кукла-игрушка остается у каждого ребенка, как напоминание об услышанной сказке. А также игрушка поможет ребенку реализовать свой творческий замысел в последующей собственной игре.
- Основная цель проекта - социальная адаптация детей-сирот, детей с ограниченными возможностями здоровья, а также воспитанников реабилитационных центров через включение их в культурно-досуговую среду, посредством русской народной музыки в интерактивной музыкальной форме, а также содействие детям с инвалидностью, малообеспеченным ,талантливым ребятам для формирования развития творческого потенциала.
- Переработать новгородскую сказку в сценарий
- Написать партитуры для оркестра
- Разработать эскизы декораций и костюмов
- Создать декорации к музыкальной сказке
- Пошить костюмы для оркестра и актёров
- Провести генеральную репетицию со всеми действующими лицами
- Выступить с музыкальной сказкой на площадках детских домов
- Провести 3 черновых репетиции оркестра
В последнее время для гармоничного развития детей наиболее востребован психотерапевтический метод, а именно механизм музыкотерапии, посредством которого решаются такие значимые для жизни проблемы, как развитие познавательных процессов, моторики, эмоционально-волевой и личностной сфер, отклонений в развитии, аутизма, эмоциональной нестабильности, поведенческих нарушений, психосоматический заболеваний, стимулирование речевой деятельности; а также огромный развивающий потенциал музыки связан с удовольствием, которое получают дети.
Музыкальная терапия, как важнейшее средство эмоционального здорового духовного развития, широко используется в занятиях с детьми.
Музыка, безусловно, самая безопасная и всемогущая среда, которой подвластно затронуть ребёнка с любой степенью подготовленности и интеллекта. Особенно благоприятно музыкотерапия отражается на развитии детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-сирот, воспитанников социальных реабилитационных центров, важно лишь найти свой метод. Одним из таких является музицирование или игра на музыкальных инструментах, в том числе шумовых инструментах. Результатом такой формы деятельности ребенка станет стимулирование его социально-эмоционального развития: дети научатся взаимодействовать друг с другом, вступать в контакт. Звучащая музыка вызывает у детей яркие эмоциональные впечатления, усиливает радость.
Поскольку игра является ведущей деятельностью в дошкольном возрасте и продолжает занимать важную роль в младшем школьном возрасте в основе музыкальной сказки лежит именно игра. В игре гораздо активнее включаются в коррекционный, обучающий и творческий процесс физические, умственные и эмоциональные качества ребенка, актуализируются социальные взаимодействия и формируются различные навыки.
Также, в проекте, отдельную часть времени занимает творческое художественное действо. Детям предлагается нарисовать цветными красками рисунок по услышанной музыкальной сказке, что позволяет усилить эмоциональный фон. Ведь занятие живописью также способствует всестороннему развитию творческих возможностей ребенка, отражает его эмоциональное состояние здесь и сейчас. Посредством красок дети выражают радость, гнев, страх.
В связи с этим встает вопрос о необходимости создания условий для взаимодействия и возможности организации данного проекта, как определенной форме досуга представленным категориям детей. На территории Новгородской области подобный механизм для данной категории детей ранее не применялся.
Благодаря творческому подходу, проект «Музыкальная горница» сыграет свою роль в формировании развития детей и их социализации. Положительный опыт, приобретенный во время участия в проекте может впоследствии перейти в любимое хобби.
Таким образом, создавав все условия, проект имеет не только конкурсную мотивацию, но и выстраивает важнейшую функцию развития и социализации детей.
Новгородская область и Великий Новгород 1. Государственное областное бюджетное общеобразовательное учреждение "Школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, № 5"Новг область, Новг район, д. Подберезье, 7 2. Филиал 2. В. Н. ул. Береговая, 48, корп.4 3. ОАУСО "Новгородский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних "Детство" В.Н. и Новг муниципальный район. В. Н., ул.Михайлова, д.10/1 4. Филиал, В. Н., ул. Новолучанская, д.5 5. Филиал, В.Н., ул. Мусы Джалилия-Духовская 22а 6. Филиал, д. Болотная, д.20, Новгородский район 7. ОБУСО "ДЕТСКИЙ ДОМ ИМ. УШИНСКОГО" Новг область, Шимский р-н, рп Шимск, Новгородская ул., д.37 8. ОАУСО «Реабилитационный центр» для детей и подростков с ограниченными возможностями. Юрьевское ш., 22, В. Н. 9. Филиал, В. Н., ул.Попова 16 к.2 10. Филиал, В. Н., ул.Коровникова д.13, к.3.
- Дети-сироты
- Дети с ограниченными возможностями
- Воспитанники реабилитационных центров