Продуктом проекта станет краеведческое издание, подготовленное сотрудниками библиотеки в соавторстве со школьниками города. Считаем, что такой формат деятельности поможет заинтересовать участников местом, где они проводят большую часть своей жизни - малой Родиной, понять, сколько вложено труда и ресурсов в её создание; почувствовать историческую, эстетическую, культурную её ценность. А также донести мысль, что «интересно» - это не когда веселят, а внутренний настрой и готовность увидеть то самое - «интересное», что в конечном итоге поможет школьникам изменить их отношение к родному городу.
Погружение участников в фантазирование, экспериментальную деятельность, кроме того, поможет, с одной стороны, раскрыть их творческий потенциал, а с другой - раскроет и развивающий потенциал городской среды, как источника силы и одновременно места её приложения, чтобы каждый почувствовал себя соавтором не только текста о городе, но и его реальной жизни и взглянул по-новому на свою роль в ней.
Все члены проектной группы имеют опыт подготовки краеведческих изданий.
- Профилактика нежелательного поведения школьников посредством создания условий для их творческой и познавательной деятельности на краеведческом материале.
- обеспечить участников материалами для их деятельности
- организовать творческо-исследовательскую работу участников проекта
- координировать работу с педагогами образовательных учреждений
- подготовить краеведческое издание
- презентовать издание жителям города
- информировать общественность о реализации проекта
Специалистами учреждения проведён мониторинг информационных источников Северска, который подтвердил остроту проблемы детского и подросткового вандализма. Только за последние полгода произошло несколько «громких случаев» порчи общественного городского имущества. Так, например, в мае было возбуждено уголовное дело по факту вандализма в отношении 17-летней северчанки, повредившей плакаты «Бессмертного полка".
Поскольку подобных случаев не становится меньше, то очевидно, что административными методами решить эту проблему пока не удаётся. Беседы с горожанами и огромное количество комментариев под материалами, иллюстрирующими разрушительные "игры" детей, подтверждают актуальность проблемы.
Причин такого деструктивного поведения может быть множество, одна из них (это показывает опыт краеведческой работы) то, что современные дети и подростки абсолютно не знают место, где они живут. И не видят его: даже в маленьком Северские многие школьники перестали самостоятельно добираться до школ, кружков и секций. Их привозят и забирают взрослые, чем лишают детей дворового детства, когда в каждом укромном уголке, под каждым кустом ждут неизвестность и новые открытия. Усугубляется положение тем, что ребята вслед за взрослыми живут с мыслью «дожить бы до каникул (отпуска родителей) и поехать в классное интересное место». В итоге школьники про заморские достопримечательности знают больше, чем про улицу, на которой живут. А поэтому и не берегут, и не ценят!
Отчасти на подобное безразличное отношение к городу влияет и то, что Северск - это яркий представитель индустриальной эпохи в истории страны с однотипной городской застройкой, где главными являлись простота и функциональность. В нём нет ярких архитектурных, культурных, исторических объектов, про которые можно с гордостью сказать, что "здесь останавливался Пушкин". Но уникальность Северска другого рода и определяется, во-первых, его ролью в истории страны второй половины XX века: на Сибирском химическом комбинате ковался ядерный щит страны. А, во-вторых, тем, что практически все современные дети являются (пра)правнуками тех, кто 70 лет назад приехал сюда, глубоко в Сибирь и буквально в тайге прорубал город! Причём, город-то непростой - закрытый и суперсекретный.
Об этом аспекте мы будем много говорить, и, надеемся, что участники проекта поймут, что Северск - невероятно интересное место, и всё в нём создавалось не абстрактным "кем-то", а руками их прабабушек и прадедушек. В тяжёлых условиях! А понимание этого - первый шаг и к изменению отношения к результатам их труда!
Наша цель - разбудить детей от краеведческой спячки, «познакомить» их с родным городом. Но сделать это не дидактически-назидательно, а через активные исследования окружающего пространства самими детьми. И, в конечном счёте, вызвать у них тот самый вау-эффект, который появляется во время пребывания в дальних странах.
Разумеется, библиотекой и другими учреждениями давно ведётся краеведческая работа, но она не имеет последовательного программного характера. Кроме того, руководители детского чтения, педагоги, библиотекари сталкиваются с ещё одной трудностью - нехваткой краеведческих материалов, адаптированных для детской и подростковой аудитории. Сотрудниками библиотеки были изданы две краеведческие книги, но этого, конечно недостаточно. А, учитывая, что Минпросвещения включило воспитание патриотизма в образовательный стандарт, уже в ближайшее время резко возрастёт спрос на готовые методические краеведческие разработки.
г. Северск, Томской обл.
- Школьники 9-11 лет