Творческая концепция проекта проста: молодые люди не только изучают историю своей малой Родины, но и реализуют творческие амбиции, снимая свой фильм. Они определяют, что важно, а что вторично в рассказываемой ими истории, коллективно определяют жанр повествования, способы сбора и подачи материала. При этом то, КАК молодые люди снимают фильм, с точки зрения драматургического материала не менее интересно, чем то, про ЧТО снимается фильм.
Также фильмы дадут возможность молодым участникам проекта высказать своё отношение и к истории края, и к истории профессии, выбранной ими.
Фильмы будут демонстрироваться различной аудитории, не только молодёжной. И, вне всякого сомнения, обсуждаться в различных аудиториях, социальных и возрастных. Участникам проекта придётся вступить в диалог с ними и нести ответственность за свои творческие решения.
Послевоенная история Калининградской области – уникальна. Она до сих пор вызывает споры, дискуссии, политические спекуляции. И вместе с этим, как утверждают профессиональные историки, период послевоенного восстановления области остаётся одним из самых неизученных периодов в истории нашей малой Родины. Особенно – среди молодёжи.
Предлагаемый проект позволит привлечь к изучению прошлого нашего края молодых людей, сделать процесс интересным и захватывающим для них.
Работа над фильмом, сбор материалов в архивах и музеях, встречи съёмочной команды с ветеранами освоения Калининградской области, историками и краеведами, погружение в реальность того времени, позволит молодым людям понять, почему у них есть все основания гордиться советскими переселенцами в бывшей Восточной Пруссии, своими прадедушками и прабабушками, поднявшими из руин советскую трофейную территорию, обильно политую кровью наших людей.
Пример статьи Александра Адерихина, созданной в ходе встречи студентов с Анатолием Борисовичем Куклей, истории, рассказанной от сердца к сердцу
https://l.facebook.com/l.php?u=https%3A%2F%2Fklops.ru%2Farticles%2F2021-06-16%2F235392-kogda-nemtsev-nachali-deportirovat-vseh-sognali-v-zamok-kak-zhilos-v-poslevoennom-polesske%3Ffbclid%3DIwAR0iQpP3956-KX5ICPhIEo3aMCmCVExifZsQ4wywfDmiT3ITQ0BKuRRTH4E&h=AT0Ll5HdwvXVX2D_9_eOvU7ztXQjHRuT8zuLSg75aSRy7xfsqWcJJGZMt9xiitSLaa3bxrh_j1keU2ftQcyydEWmq6JiPAtGfWuqEXRA4W9yPMaErpAKpkyOpkeqRa-uMR-o

1. Сформировать творческие студенческие группы, которые будут проводниками проекта в колледжах, обучить основам создания публицистических видео-материалов
2. Создать учебный фильм и организовать его распространение
3. Организовать исследование исторического материала силами студентов, собрать документальный материал для фильмов и галереи
4. Создать пять документально-просветительских фильмов в соответствии с профилями колледжей
5. Организовать продвижение фильмов среди широкого круга зрителей, молодежи
6. Создать и распространить медиа-контент, который делает доступными исторические материалы, популяризирует найденные документы и интервью первых переселенцев

Калининградская область в 2021 году отмечает 75 летний юбилей. Освещению истории становления области посвящено много материалов в СМИ и мероприятий, но самый сложный послевоенный год – от штурма Кенигсберга 9 апреля 1945 года до 4 июля 1946 года, когда военным и первым гражданским лицам пришлось совершать мирный подвиг по налаживанию мирной жизни в разрушенном городе, рассказывают крайне мало. В то время, до момента депортации в Германию в 1947-48 годах оставшегося немецкого населения, происходили интереснейшие события, когда люди, штурмовавшие город, жили рядом с теми, кто этот город защищал. Недостаток достоверной информации о том, как люди вместе работали, спасались от голода и холода, способствует распространению мифов.
Борцы с так называемой «германизацией» с одной стороны, сторонники сепаратизма с другой насыщают интернет противоречивыми материалами. А молодые люди, не имея времени, желания и навыка работы с информацией, либо следуют за кем-то из них, но чаще закрываются от информации об истории края вовсе. Ситуация усугубляется тем, что изучение краеведения, история родного края выведено в региональный компонент школьной программы, что в условиях перегрузки школьников приводит к отказу от изучения этого предмета в большинстве школ. До подростков с низкой успеваемостью эти знания совсем не доходят.
Ветеранов становится все меньше, их память – хуже. Их воспоминания уходят вместе с ними, домашние архивы теряются, сил ветеранских организаций для работы по сохранению памяти не хватает. Как привлечь молодежь к увековечиванию памяти они не знают.
Молодые люди, обучающиеся в колледжах, зачастую талантливы, но с низким стартовым ресурсом, они мечтают о мире кино, но не имеют возможности для творческой самореализации, особенно это касается молодежи из числа детей-сирот и оставшихся без попечения родителей. Исследование потребностей этой категории молодежи в профилактических программах, которое проводит ЮЛА в 2020-2021 году, показывает, что 90% пользуются интернетом для развлечения ежедневно, при этом они крайне редко создают свой контент в социальных сетях, и много времени посвящают просмотру видео в Интернете.
Было опрошено 80 юношей и девушек из числа детей сирот и оставшихся без попечения родителей, проживающих в общежитиях колледжей. В основном это ребята, которые проживали в семьях опекунов, выпускников интернатных учреждений удалось охватить меньше, т.к. они выбывают из колледжей за неуспеваемость или плохое поведение.
Исследование показало, что чаще всего молодые люди выбирают профессию неосознанно, лишь 45% собираются работать по той специальности, которую осваивают. 72% опрошенных собираются приобретать другую специальность. Выбор колледжа был связан с его местоположением, наличием общежития, но чаще всего с тем, что средний балл выпускника соответствовал проходным. В ходе обучения они не проникаются нужностью своей профессии, не чувствуют ее значимость. Фильмы, созданные самими студентами, пробуждающие интерес к сфере, в которой им предстоит работать, помогут молодым людям в профессиональном самоопределении.
Методы, с помощью которых взрослые сегодня стараются привлечь молодежь к изучению истории, которые используются для патриотического воспитания, не работают для подростков и юношества, склонных к девиантному поведению. Особенность подросткового возраста такова, что они отрицают то, что предлагают им старшие, но окликаются на провокационные действия незнакомцев. К сожалению, этих провокационных материалов, ставящих под сомнение официальные версии происходящего в годы войны и после ее окончания, очень много в интернете. И подростки, не разбираясь в деталях, усваивают ложную или неоднозначную информацию. Самые дерзкие из них готовы примыкать к экстремистским группировкам, лидеры которых мастерски используют протестные настроения неблагополучной молодежи.
Опыт работы «ЮЛА» со студентами колледжей, проживающими в общежитиях, среди которых много неблагополучной молодежи, подросших детей-сирот, показывает, что нужно привлекать их к деятельности, где они будут активными субъектами, сами будут заниматься исследовательской работой, сами создавать информационные материалы. За год работы по созданию фильма «Мир после войны» и три года реализации профилактического проекта «Право молодых» у «ЮЛА» образовалось сообщество юношей и девушек, которые имеют опыт обсуждения сложной информации и создания месседжей для сверстников. Они доверяют нашим специалистам и готовы продолжать работу. Опыт создания первого фильма показал, что подростки тяжело втягиваются в исследовательскую работу, но охотно откликаются на творческие процессы. Общение с ветеранами, подготовленное соответствующим образом, также находит отклик в сердцах ребят. А общение с экспертами, которые увлечены своим делом и уважают молодежь, ценится ребятами выше всего.
Ограничительные меры, вызванные коронавирусом, усложняют работу, приходится собираться малыми группами, а результаты работы распространять через интернет.

Калининградская область

1. Молодежь и студенты
2. Специалисты образовательных организаций и по работе с молодежью
3. Заинтересованные представители общественности, родители подростков, ветераны