Одна из целей проекта Литературный марафон «Читай-Болтай» — всестороннее изучение интересных и ценных образцов современной литературы. В рамках работы с языком нам видится важным изучение как трудов отечественных авторов, так и работы современных российских переводчиков. Проект направлен на стимулирование творческой активности подростка, позволяет осуществить всестороннее развитие личности. Происходит знакомство широких масс участников и зрителей мероприятий марафона с качественными образцами современной российской литературы.
В ходе подготовки к книжным стендапам участники проводят многослойную работу с текстом: воспринимают прочитанное, переосмысливают накопленный материал, перерабатывают его вместе с наставниками, представляют перед публикой и еще раз переосмысливают, но уже сквозь призму реакции аудитории на выступление. Помимо умения работать с творческой энергией также тренируется навык критического осмысления прочитанного, формируется умение адекватно воспринимать критику со стороны, реагировать на нее и извлекать из этого процесса пользу.
Литературный квиз — это работа с накопленными школьниками знаниями как о литературном процессе, так и других творческих сферах, связанных с языком (кинематограф, мультипликация, краеведение). Литературные квизы стимулируют творческую энергию участников, помогают компилировать связи между разными, даже, на первый взгляд, не связанными областями опыта индивидов. Тренируется умение извлекать из памяти необходимые знания, быстро отвечать на вопросы, соревноваться со сверстниками в дружелюбной атмосфере. Подростки учатся сопоставлять факты из разных сфер искусства и культуры. Тот факт, что задания подбираются под аудиторию, позволяют сделать квизы тематически точечно направленными и отвечающими образовательным задачам для определенных групп подростков. Литературные квизы позволяют в увлекательной игровой форме не только закрепить изученный материал, но и восполнить пробелы, узнать что-то новое.

1. Проведение литературных квизов для учащихся города и области
2. Проведение шоу книжного стендапа
3. Подготовка участников шоу книжного стендапа к выступлению
4. Информационное освещение проекта в СМИ и социальных сетях

Чтение имеет первостепенное значение для воспитания и образования подрастающего поколения, становления и развития личности, для повышения уровня образованности, культурной и профессиональной компетентности. Несмотря на очевидную важность и незаменимость чтения, снижение интереса к нему у подростков наблюдается во всем мире. Причины этой общемировой тенденции принято связывать с глобализацией, повсеместной доступностью электронных аудиовизуальных средств массовой информации, развитием экранной культуры, социальных сетей и индустрии развлечений. Россия так же, как и другие страны, переживает кризисные процессы в подростковом чтении. Согласно данным социологических исследований наблюдается снижение интереса к чтению от младшего школьного возраста — к старшему. Любят читать: младшие школьники 43%, старшие — 17%. Не любят читать: младшие школьники 8%, старшие — 17%. Не читают ничего, кроме заданий учителя, 10% школьников. Кризис чтения в России имеет свои особенности - как никогда прежде издается колоссальное разнообразие книг и другой печатной продукции, в том числе для детского и юношеского возраста. Однако этот культурный эффект ослабляется таким фактором как отсутствие у детей интереса к чтению, что приводит к тревожным последствиям. Преподаватели ВУЗов обращают внимание на усиливающуюся языковую деградацию каждого нового поколения студентов и отмечают, что если десять лет назад у молодежи существовала проблема изложить мысль в письменной форме, то теперь они уже не могут ее правильно высказать. В России стало особенно заметным влияние этих общемировых проблем на подростковую возрастную группу. Об этом свидетельствуют результаты международных исследований в сфере образования, согласно которым российские школьники занимают в возрастной группе детей 9 - 10 лет лидирующие позиции по чтению и пониманию текста, но уже к 15 годам перемещаются в середину рейтинга. В стране предпринимаются меры для решения задачи популяризации чтения на уровне государственных учреждений, что не всегда позитивно воспринимается целевой аудиторией. Для подростков важна независимость и отсутствие явного воспитательного элемента в системе популяризации чтения. А поэтому вне структурные независимые проекты воспринимаются более позитивно. Недостаточно просто дать ребенку книгу. Оставшись один на один с книгой, подросток может не знать, что с ней делать, так как у него не будет позитивного опыта. Показать, что чтение это интересно, может пример таких же детей, но увлеченных чтением. Привычка к чтению у человека формируется в раннем возрасте и требует поддержки на всех этапах взросления - от первых лет жизни до периода обретения социальной и гражданской зрелости. Отсутствие такой поддержки и контроля на каком-либо этапе приводит к утрате интереса к чтению, а затем - к ухудшению читательской невосполнимым потерям в культурном и интеллектуальном развитии юного гражданина. Сегодня в российском обществе главная задача заключается в том, чтобы вызвать у подрастающего поколения интерес к чтению и вернуть в ранг активных читателей учащихся средней и старшей школы, которые определяют настоящее России, закладывают основы ее будущего и которые по разным причинам почти перестали читать. Необходимо создать условия для интенсификации процессов чтения, повышения качества и разнообразия прочитываемой литературы во всех областях знаний, обмена мнениями о прочитанном, для роста престижности чтения как культурной ценности.

Воронеж и Воронежская область

1. Дети и подростки 13-18 лет проживающие в городе Воронеже и Воронежской области