Культура чтения является основным фактором развития и сохранения русского языка. Популяризация русской литературы является безусловной целью организаторов проекта "Читающая Россия: воспитание лидеров". Образовательные методики читательских клубов оценивают русскую литературу как базовый элемент работы по повышению уровня функциональной читательской грамотности, уровня владения русским языком будущими поколениями. «Великое русское слово» будет жить только в «Читающей россии»!
- Создание условий для сохранения и развития русского языка, повышения интереса детей и молодежи к отечественной литературе, уровня читательской грамотности, функционального владения русским языком современными школьниками посредством формирования сетевого института позитивных практик поддержки детского чтения, объединяющего профессионалов, родителей, детей разных возрастов на площадках организованных РШБА читательских клубов в 18 заинтересованных школах 11 регионов России.
- Формирование информационной базы в школьной библиотеке
- Пополнение школьных библиотечных фондов печатными и электронными изданиями
- Активизация административных ресурсов для технического переоснащения школьных библиотек
- Создание и реализация дизайн-проектов досугово-образовательных помещений, Уголков Читайки и Комнат читающих мам организация пространства как среды, благоприятной для познавательной деятельности, в ИБЦ или других зонах школ-участников проекта
- Информирование сотрудников, родителей и учеников об открытии читательских клубов
- Сбор данных о состоянии чтения внутри фокус-групп родителей, учеников и педагогов
- Формирование групп участников будущих читательских клубов
- Подбор программы и методических материалов согласно запросу и уровню участников читательских клубов
- Открытие читательских клубов
- Проведение систематических мероприятий, тренингов, мастер-классов, семинаров и конкурсов в оффлайн- и онлайн-формате
- Методическое сопровождение, постоянное обновление материалов
- Ведение информационных порталов для участников клубов
- Повторный сбор данных о состоянии чтения внутри фокус-групп родителей, учеников и педагогов по завершении цикла работы клубов
- Анализ данных
К 2018 году рейтинг российских учащихся в возрасте 15 лет согласно международной программе по оценке грамотности чтения (PISA) скатился к началу четвертого десятка.
Проблема качества чтения, а значит качества мышления современных детей зависит от среды, в которой растет и развивается ребенок. Особенность кризиса детского чтения XXI века в России – это слабая читательская среда. Ребёнок растет в окружении нечитающих взрослых (по данным ВЦИОМ 30% ответивших не прочитали ни одной книги за полгода до проведения опроса в 2021 году) со скудным словарным запасом (600 слов вместо 3500 согласно исследованиям 2013 года директора возрастной физиологии РАО, доктора биологических наук, лауреата Премии Президента РФ в области образования М.М. Безруких), педагогов-предметников с низким уровнем методической подготовки (Рособрнадзор 2021: "только 40% учителей хорошо подготовлены"). Недооценка школьной библиотеки в создании мотивирующей образовательной среды, изношенность и недоукомплектованность школьных библиотек, медленные темпы обновления фондов, особенно электронной и художественной литературой в сравнении с учебной, отсутствие доступных массовых институтов поддержки и развития практик семейного и досугового чтения – являются факторами формирования слабой читательской среды. Согласно немногочисленным и уже устаревающим исследованиям детского чтения в России мы видим тенденцию резкого снижения интереса к чтению при переходе детей из младшей школы в среднюю, что также является последствием воздействия среды и приводит к уже озвученному нами ранее отставанию российских школьников от школьников лидирующих стран (Китай, Сингапур, Великобритания и др.).
"Читающая Россия: воспитание лидеров" – проектная программа массового предоставления доступной возможности повысить уровень читательской грамотности населения, напрямую влияющая на выполнение национального проекта "Образование"; III этапа реализации Концепции программы поддержки детского и юношеского чтения в РФ в рамках Десятилетия детства (2017-2027), являющаяся эффективным инструментом для решения задачи вывести Россию в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования, сформулированной в Указе президента РФ В.В. Путина "О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года".
Мы предлагаем создание многоуровневой системы читательских клубов, основанных на глубоком погружении в русский язык и литературу. Согласно Указу президента Российской Федерации от 24.12.2014 г. № 808 "Об утверждении Основ государственной культурной политики" проект «Читающая Россия: воспитание лидеров» является механизмом решения следующих декларированных задач:
«Создание общероссийской системы сохранения нематериального культурного наследия»;
«Сохранение и развитие единого культурного пространства России, в том числе путем: …развития книгоиздания и книгораспространения, совершенствования инфраструктуры чтения…».
Культурная деятельность в рамках проекта «охватывает такие сферы государственной и общественной жизни, как… воспитание и самовоспитание граждан, просвещение, развитие детского и молодежного движения, формирование информационного пространства страны» и полностью соответствует изложенным принципам государственной культурной политики.
Изучив историю нашей страны, мы обнаружили, что кризис детского чтения уже наблюдался в России 100 лет назад. В.П. Острогорский стал автором идеи популяризации и внедрения в нормативную систему общества практик семейного чтения. Успешный опыт зарубежных стран-лидеров чтения подтверждает их эффективность и демонстрирует, что решением данной проблемы является установление многостороннего партнерства между школой, семьей, профессиональными педагогическими сообществами, социально ответственным бизнесом и обществом в целом. В Британии при поддержке Национального фонда грамотности открываются клубы лидеров чтения, в Сингапуре успешно реализуется инициированный библиотечным советом нацпроект детских книжных клубов, а шанхайский серет лидирующих в рейтинге PISA китайских школьников заключается в открытии комнат читающих мам в школах региона. Мы предлагаем симбиоз лучшего отечественного опыта читательских практик и институциональных масштабных успешных проектов западных коллег.
Проект приобретает особую важность в период пандемии COVID-19 в связи с библиотерапевтическим эффектом чтения. Книги укрепляют психическое здоровье, борются с одиночеством и депрессией, часто встречающимися в результате мер профилактического дистанцирования и самоизоляции граждан., что подтвердили опросы Агентства по чтению Великобритании.
Перечисленные доводы подтверждают актуальность реализации проекта. Дети "читающей России" – это лидеры современного мира, хранители культурного наследия и мастера владения "Великим русским словом".
Свердловская область, Калининградская область, Нижегородская область (Дзержинск), Челябинская область (Челябинск, п.Аэропорт), Новгородская область (Великий Новгород), Омская область (Большегривское, Славянское), Башкортостан (Стерлитомак), Краснодарский край (Краснодар), Курская область (Курск, Курчатов), Карелия (Петрозаводск), Удмуртия (Сигаевское)
- Школьники
- Родители школьников
- Педагоги
- Библиотекари
- Органы управления образованием