Видит ли школьное сообщество школу как Место силы для развития собственной территории? Нет, не видит. Школа большинством местного сообщества села, деревни, аула, муниципалитета, региона рассматривается как место получения учебных знаний для продолжения учебы в других образовательных организациях страны. И это серьезная проблема, т.к. на самом деле роль школы не только в этом, а гораздо шире и глобальнее, во многих сельских школах страны имеется масса положительных практик, которые могут помочь школе стать Местом силы, точкой сбора и развития. Знают ли об этом опыте сами школы? К сожалению, нет. Поэтому нужно создать ситуацию, при которой много людей из разных мест нашей страны смогут публично большому количеству людей рассказать об этом своем опыте. А наша задача - организаторов проекта этот опыт зафиксировать в разных вариантах воспроизведения ( звуковое интервью, печатная версия, методическое пособие), оценить его сильные и слабые стороны и возможность тиражирования в других территориях. Такой практики до настоящего времени, когда большое количество людей из разных регионов РФ смогут рассказать о своих социокультурных практиках на популярном радио в живом общении с профессиональным ведущим не было. И это не разовая история и не разовое интервью. Это цикл передач на протяжении полутора лет, в котором будут показаны различные удивительные практики сельских школ прошлого и настоящего, которые станут известными благодаря выбранному формату реализации проекта многим. И эти истории будут иметь продолжение. Впервые эти истории будут широко обсуждаться экспертами и педагогическим сообществом на предмет применения в сельских школах страны, что для этого нужно сделать и какие это даст результаты. Сегодня мы видим, что важнейшей задачей любого дела является интерес к нему, который достигается разными приёмами. Сухие форматы исторических сведений могут и должны дополняться другими формами. Что знает о сельской школе большинство жителей нашей страны? Практически ничего, хотя, если задуматься - прадеды, деды, зачастую и родители учились и жили в сельской местности. Нужно напомнить им об этом, вернуть через радиопередачи туда, откуда родом их предки. Творческая составляющая нашего проекта позволяет местечковым историям стать известными на всю страну, сельским педагогам, реализующим социокультурные проекты получить признание, а самим проектам - возможную поддержку и новые возможности. А другим школам, которые не знают, с чего начать и как сделать - получить знания, как сельской школе стать Местом силы для своей малой родины.

1. Подобрать состав выступающих - участников передач на станции "Говорит Москва" на тему, как сельская школа может стать Местом силы для своей территории
2. Организовать и провести серию передач на станции "Говорит Москва" с участием экспертов из разных сфер деятельности регионов страны, с представителями сельских школ на тему, как сельская школа может стать Местом силы для своей территории
3. Организовать и провести ежеквартально круглые столы на базе Университета им. Вернадского для анализа, обобщения и выработки методических рекомендаций применения социокультурных практик сельских школ, озвученных на выступлениях в радиопередачах
4. Опубликовать методическое пособие в электронном варианте с рекомендациями экспертов, как сельская школа может стать Местом силы для своей территории
5. Создать постоянно пополняемый сайт для размещения кейсов-положительных практик сельских школ РФ, применимых для развития своих территорий
6. Организовать информационное освещение хода проекта
7. Подвести итоги проекта

Для каких целевых групп наш проект? Коллективы сельских школ сегодня нуждаются в общественном признании ценности и важности своей работы. Так сложилось, что нет конкурсов «Сельская школа», Министерство просвещения не проводит крупных мероприятий, которые дают возможность оценить деятельность сельских образовательных организаций по разным аспектам работы; сельские учителя и директора на протяжении многих лет, а именно с 2017 года не попадают в десятку лучших на конкурсе «Учитель года» России и только два директора сельской школы были представлены в тридцатке нового конкурса «Директор школы». В рейтинговом агентстве РАЕХ, которые оценивает эффективность деятельности многих аспектов российской экономики и образования есть рейтинг лучших школ России. Так вот в нем в трехстах лучших школ России нет ни одной сельской. Придание особой значимости деятельности сельских школ через организацию особой рейтинговой группы по специфичным показателям для сельских школ. В мире нигде не проводятся единые рейтинги, везде по кластерам. Так же надо сделать и РФ. Инициирование такого рейтинг послужит стимулом для дальнейших системных шагов по подъёму статусности сельских школ. Оставаясь без общественной оценки своей деятельности, сельская школа находится в определенном вакууме, работая без конкуренции, т.к. в подавляющем большинстве случаев школа на территории села и деревни всего лишь одна и у нее часто нет желания что-то менять в своей деятельности. И поэтому у родителей и учеников сужается поле возможности для получения более эффективного образования и социализации школьников. Сегодня сельская школа находится в различных ресурсных дефицитах – кадровых, финансовых, материальных, методических. И помочь преодолеть эти дефициты может опыт других сельских школ, который будет представлен в серии радиопередач на радио «Говорит Москва». Этот опыт будет обсужден в ходе мероприятий на базе Университета Вернадского и оформлен в виде методического пособия, которое поможет школам найти применимые для себя варианты развития.
Еще важная целевая группа нашего проекта – управленцы регионов и муниципалитетов, причастные к деятельности сельских школ на территории региона и конкретного муниципалитета. Им то же нужно знать векторы и тенденции развития. Чиновники разного уровня через реализацию нашего проекта увидят школу как Место силы, способствующую развитию территории.
Радиослушатели – жители нашей страны. Что они знают о сельской школе? И на первый взгляд, эта тема для них не интересна и избыточна! Но на самом деле, это далеко не так. Очень многим людям интересны происхождение их фамилий, рода, где и как жили их прадеды, деды, родители. Последнее время активное распространение получает автомобильный туризм, когда люди посещают различные территории нашей страны в поисках знаковых и интересных мест. Большинство планируемых передач в рамках реализации проекта будут содержать следующие посылы: «Мы одна страна, мы единый народ. Приезжайте к нам, вам будет интересно !!! Ждем от вас разных форм поддержки наших хороших социокультурных историй». Результат для этой целевой группы – дополнительный ресурс узнавания слушателями нашей страны. Кому-то эти передачи напомнят, что их предки оттуда, с этих мест, кто-то захочет приехать и посетить интересный музей, пройти интересным маршрутом, который разработала школа, кто-то захочет переехать в эту местность с целью временного или постоянного проживания, кто-то окажет помощь проектам школ.
Следующая целевая группа – участники ежеквартальных круглых столов в офлайн и онлайн режиме, проводимых при помощи Университета Вернадского. На нах будут обсуждаться кейсы, представленные в радиопередачах. Эти истории будут обсуждаться в ходе мероприятий и показаны варианты их применения в других образовательных организациях. В круглых столах примут участие и студенты Университета, которые готовятся на управленцев сельских территорий ( ВУЗу поручена задача – подготовка таких специалистов для всей страны) и знакомство с такими кейсами для них важны. Слушатели получат сертификаты участника и повышения квалификации.,
Сегодня существует проблема реализации государственной политики в области образования и воспитания. К сожалению подходы для решения задач образования и воспитания в крупных городах (мегаполисах), городской местности и сельской местности одинаковы. Это неверная управленческая позиция. Сельская школа не всклочена в реализацию комплексных федеральных и региональных программ развития сельской местности, не включает в свои образовательные и воспитательные программы задачу по формированию территориальной идентичности и ориентации на профессии и образ трудовой деятельности и жизни на селе. Школа может и должна стать точкой сбора развития территорий. Создание на базе Университета Вернадского постоянно действующего центра и переговорной площадки по организации обмена передовым опытом деятельности сельских школ, содействию их включения в различные профильные проекты, организации горизонтального сетевого взаимодействия.

г. Москва, г. Балашиха (Московская область)

1. школьные сообщества сельских школ РФ ( администрации, педагоги, старшеклассники 14-18 лет, родители)
2. радиослушатели радиостанции Говорит Москва
3. участники офлайн и онлайн мероприятий в рамках составления методического пособия проекта
4. представители органов власти регионов и муниципалитетов
5. студенты Университета им. Вернадского