Цель музыкальных занятий с детьми с ОВЗ - это раскрытие музыкально-творческого потенциала, выявление талантов, индивидуальных личностных качеств и способностей посредством коллективной инструментальной импровизации и музицирования, которое, в том числе, включает игру на простых инструментах, ритмику, упражнения и игры. Детей увлекает сам творческий процесс – выполнение несложных заданий, которые соответствуют их способностям и возможностям, будоражат воображение и пробуждают фантазию, развивают музыкально-ритмическое чувство, мотивируют к исполнению музыки, приобретению новых знаний и решению творческих задач. Свобода и непосредственность творчества раскрепощает и мотивирует, а детям с ОВЗ придают уверенности в своих силах и возможностях. Сочетание игры, обучения и развития на музыкальных занятиях с детьми с ОВЗ является не простым чередованием, а ассимиляцией одного с другим на основе творческого подхода. Речь идет не столько об игровой деятельности как таковой, сколько о целенаправленной игре, подчиненной достижению образовательного и воспитательного результата.
Музыкальное развитие дает детям-инвалидам толчок к творческому освоению мира, улучшает навыки самоконтроля, помогает корректировать неврологические проблемы, развивает духовный мир ребенка, формирует позитивное отношение к жизни. Слушание музыки и игра на инструментах – важные средства реабилитации наряду с медицинскими. Важно понимать, что выявление талантов именно у детей с ОВЗ даёт невероятную мотивацию у других детей с теми же проблемами и их родителей. Озарение даёт сильную мотивацию для любого ребёнка и имеет важную составляющую в их жизни, особенно остро дефицит мотивации проявляется именно у детей с ОВЗ.
Детей с ОВЗ на уроках музыки в инклюзивной школе, как показывает практика, целесообразно обучать в том числе и игре на ударно-шумовых инструментах. Одними из таких являются музыкальные инструменты нового поколения семейства Хендпан (Handpan). Уникальность данного инструмента заключается в изначально настроенной мелодической гармонике. Все ноты, независимо от расположения, создают друг с другом аккордные созвучия. Лёгкость освоения и создания мелодий, в особенности для детей с ОВЗ несомненна, благодаря интуитивно понятному строению инструмента. Метод проекта, в основе которого лежит концепция обучения с помощью игровых занятий, не требует специальных музыкальных знаний для обучающегося. Первичные основы построения ритмических музыкальных паттернов достаточны для полноценного освоения музыкальными навыками игры на инструменте. Приятное и мягкое для слуха звучание, извлекаемое инструментом, богатое обертонной палитрой созвучий, не раздражает слух, выводит из состояния тревоги и успокаивает, погружает и концентрирует внимание на творческом процессе. Дополнительно развивается мелкая моторика, чувство ритма, усидчивость. В настоящее время подобные инструменты используются профессионалами в музыкально-терапевтических лечебных практиках, благотворно влияющих на организм в целом.

1. Обеспечить организационное, методическое и информационное сопровождение реализации проекта
2. Создать условия для выявления и развития скрытых творческих талантов среди детей с ОВЗ посредством занятий музыкой и для своевременной реализации полученных ими навыков.
3. Популяризация музыкально-творческого направления среди детей с ОВЗ и их родителей, вовлечение их в занятия музыкой с помощью музыкальных инструментов Хендпан.
4. Запись музыкальных композиций с участниками проекта в студии звукозаписи с использованием язычковых музыкальных инструментов Хендпан (Ханг)

Дети с ограниченными возможностями здоровья - дети, требующие особой заботы. Необходимо учитывать их особые потребности в общении, психофизическое и психоэмоциональное состояние, готовность к сотрудничеству, содействию и оказанию помощи. Дети и подростки с ограниченными возможностями здоровья, так же как и здоровые дети, обладают талантом к творческой деятельности. Но для развития способностей детей с ОВЗ требуется специальная помощь. Одна из главных ступеней развития и выявления таланта - компенсация своего дефицита путем сверхкомпенсации, когда человек добивается максимального успеха именно в той области, которая, казалось бы, должна быть закрыта для него в силу специфики его дефекта. Вторая ступень - создание ситуации успеха. Для любого подростка и особенно ребенка с ОВЗ очень важна ситуация успеха. Именно успехом можно воспитать любого учащегося. Но если в учебной деятельности проявить себя может не каждый, то в творчестве состояться может практически любой воспитанник. Но, зачастую, родители детей с ОВЗ занимают позицию чрезмерной опеки, пытаясь поместить ребенка в тепличные условия, оградить от трудностей и неудач, изолировать от реальной жизни. Это может привести к тому, что у ребенка сформируется так называемая «выученная беспомощность». Ввиду этого, тяжелее выявить в своём ребенке склонности к тому или иному таланту. Из этого вывода формируется третья ступень - помощь и активное участие родителей в творческой жизни ребенка, Работа родителя с детьми с ОВЗ должна предусматривать сочетание помощи и поощрения его самостоятельности, поддержания общения с ребенком, старания разнообразить и обогатить его деятельность. Необходимо развенчивание мифов о врожденной «отсталости» и бесталанности детей с ОВЗ. Родителям нужно на корню развеять убеждения о том, что ребенок с ограниченными возможностями обречен на неуспех, что сферы профессионального труда и образования для таких детей ограниченны или даже невозможны. Надо формировать новые установки на создание условий развития творческой деятельности, таланта и одаренности в отношении детей с ОВЗ.
В регионах с небольшим, относительно крупных мегаполисов, населением проблема инклюзивности музыкально-творческого направления стоит ещё острее и имеет ряд препятствий: дефицит соответствующих специалистов-педагогов, имеющих подход и методику работы в отношении детей с ОВЗ, адаптации образовательных учреждений под нужды детей с ОВЗ, отсутствие должной коммуникации детей с ОВЗ в общественной творческой среде.
Реализация проекта позволяет решить ряд вышеуказанных проблем:
1. Создание инклюзивной музыкально-творческой площадки для детей с ОВЗ в городе Саранск
2. Формирование системы обучения и методики работы в музыкально-творческом направлении для детей с ОВЗ.
3. Выявление таланта и одарённости. Раскрытие потенциала детей с ОВЗ.
4. Привлечение внимания городских творческих и музыкальных сообществ к проблеме детей с ОВЗ, помощи в привлечении талантливых детей в творческие проекты городской среды. Выступления на мероприятиях города.

Саранск

1. Дети от 6 до 12 лет с ОВЗ, проживающие в г. Саранск, имеющие различные нозологические группы: нарушения зрения, нарушения речи, расстройства аутистического спектра, ЗПР.