Все основные мероприятия проекта направлены, в первую очередь, на сохранение и передачу культурных ценностей подрастающему поколению. В рамках проекта будут выявлены передовые педагогические практики, направленные на ознакомление детей самого раннего возраста с культурным наследием своей страны. Данная работа будет включать в себя изучение различных видов декоративно-прикладного искусства, народных песен, игр и забав, потешек, прибауток, сказок и многое другое. Особенность проекта - практикоориентированность, все полученные знания педагоги будут применять в своей работе, а значит дети дошкольного возраста смогут попробовать себя в различных видах творчества и получить новые знания, умения и навыки.
- Повышение профессионального уровня педагогов в области дошкольного образования и распространение успешного практического опыта по работе с детьми и родителями по теме «Живое наследие». Популяризация внедрения культурных практик в образовательный процесс дошкольного учреждения через все образовательные области.
- Разработка открытой педагогической интернет-площадки "Живое наследие от теории к практике"
- Разработка тематического календаря-планера с методическим рекомендациями на 2022 год
- Проведение конкурса педагогических идей "Живое наследие - источник вдохновения для педагогов"
- Разработка онлайн альбома передовых педагогических технологий "Живое наследие - источник вдохновения для педагогов"
- Презентация альбома и полученного практического опыта в рамках Международной педагогической конференции
- Организация флешмоба для детей дошкольного возраста
- Проведение серии обучающих вебинаров для педагогов образования по теме "Живое наследие от теории к практике в дошкольном образовании"
Культурное наследие, которое непрерывно переходит из поколения в поколение и сохраняется в течении длительного времени составляет основу культуры нации, ее самобытность и уникальность. 2022 год станет ГОДОМ НАРОДНОГО ИСКУССТВА И НЕМАТЕРИАЛЬНОГО КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ. Современное общество зачастую относится к собственному наследию безразлично или даже пренебрежительно. Такой подход может привести к потере связи поколений. Большинство реализуемых сегодня проектов по тематике культурного наследия ориентированы на школьников. Но нельзя начинать изучение тематики культурного наследия со школьной скамьи, упуская из виду главный сенситивный период в жизни человека – дошкольное детство. Сегодня в дошкольном образовании существует ряд проблем, которые мешают изучению тематики живого наследия: элементы культурного наследия в жизнь ребёнка вводятся путем навязывания и специального заучивания; большинство занятий по ознакомлению ребенка с культурным наследием в детском саду проводится именно в форме беседы что не затрагивает всех образовательных областей по ФГОС; Изучение культурного наследия проводится ситуативно, без применения инструментов планирования и четких алгоритмов. Все это говорит о недостаточных знаниях специалистов в области дошкольного образования по теме «Живого наследия».
Основными регионами для реализации проекта станут те регионы, которые н наиболее активно принимали участие в других проектах Комитета ОМЕП: Москва и Санкт-Петербург, Московская, Ростовская и Пензенская области, Татарстан, Пермский край. Предложения об участии в проекте будут направлены и в другие города и регионы России, в т.ч. в Крым
- педагоги ДОУ
- дети дошкольного возраста и их родители
- студенты