В силу специфики функционирования стендап-комедии как медиума, отдельные участники приковывают к себе внимание за счет эрудиции, качеств как читателя, артистизма и личной харизмы. "Кот Бродского" в данном случае не просто дает молодым людям площадку для реализации их артистических наклонностей, но и обучает подростков и молодых людей навыкам ораторского мастерства и выступления перед аудиторией. В конечном итоге, речь идет не только о культурно-созидательном компоненте проекта, реализуемом с помощью социальных сетей и живых выступлений, но и об образовательном решении. Марафон воспитывает молодых лидеров мнений, то есть как раз тех талантливых специалистов, которые владеют актуальными знаниями культурного поля и умеют распространять эти знания на широкую аудиторию, пользуясь лидерскими качествами. Участники "Кота Бродского" уже демонстрируют эти качества: именно благодаря харизме молодых выступающих записи с вечеров "Кота Бродского" набирают сотни тысяч просмотров в социальных сетях.
- Привлечь внимание к чтению 2 000 000 молодых людей
- Сделать книжный стендап и вообще публичные обсуждения книг главным трендом 2021-2022 гг
- Обучение менторов для проведения марафона креативных литературных мероприятий для подростков и молодёжи «22 вечера с Котом Бродского»
- Оформление методички для координаторов марафона креативных литературных мероприятий для подростков и молодёжи «22 вечера с Котом Бродского» в регионах
- Проведение шоу книжных стендапов «Кот Бродского: говорят подростки» во Владивостоке в рамках марафона креативных литературных мероприятий для подростков и молодёжи «22 вечера с Котом Бродского»
- Проведение шоу книжных стендапов «Кот Бродского» в московской школе в рамках марафона креативных литературных мероприятий для подростков и молодёжи «22 вечера с Котом Бродского»
- Проведение книжных дебатов в рамках марафона креативных литературных мероприятий для подростков и молодёжи «22 вечера с Котом Бродского»
- Проведение открытого микрофона для шоу книжных стендапов «Кот Бродского» в рамках марафона креативных литературных мероприятий для подростков и молодёжи «22 вечера с Котом Бродского»
- Проведение 2 мастер-классов по проведению шоу книжных стендапов «Кот Бродского» в Туле в рамках марафона креативных литературных мероприятий для подростков и молодёжи «22 вечера с Котом Бродского»
- Проведение 2 мастер-классов по проведению шоу книжных стендапов «Кот Бродского» в Коломне в рамках марафона креативных литературных мероприятий для подростков и молодёжи «22 вечера с Котом Бродского»
- Проведение 2 мастер-классов по проведению шоу книжных стендапов «Кот Бродского» в Нижнем Новгороде в рамках марафона креативных литературных мероприятий для подростков и молодёжи «22 вечера с Котом Бродского»
- Проведение 2 онлайн-мастер-классов по проведению шоу книжных стендапов «Кот Бродского» в Барнауле в рамках марафона креативных литературных мероприятий для подростков и молодёжи «22 вечера с Котом Бродского»
- Проведение 2 онлайн-мастер-классов по проведению шоу книжных стендапов «Кот Бродского» в Иркутске в рамках марафона креативных литературных мероприятий для подростков и молодёжи «22 вечера с Котом Бродского»
- Проведение 2 онлайн-мастер-классов по проведению шоу книжных стендапов «Кот Бродского» в Тольятти в рамках марафона креативных литературных мероприятий для подростков и молодёжи «22 вечера с Котом Бродского»
- Проведение открытого мастер-класса для детей в сложной жизненной ситуации в партнерстве с фондом «Шалаш» в рамках марафона креативных литературных мероприятий для подростков и молодёжи «22 вечера с Котом Бродского»
- Изготовление просветительского контента для молодежной аудитории в рамках марафона креативных литературных мероприятий для подростков и молодёжи «22 вечера с Котом Бродского»
- Проведение шоу книжных стендапов «Кот Бродского: говорят подростки» в Москве в рамках марафона креативных литературных мероприятий для подростков и молодёжи «22 вечера с Котом Бродского»
По данным компании Deloitte на 2019 год, 49 % молодежи в возрасте 20-24 лет регулярно читают книги. В 2020 году, однако, доля читающих молодых людей сократилась, а распространенность чтения среди подростков по сравнению с предыдущими годами снизилась примерно на 13 процентных пунктов. Это, к сожалению, неудивительно: по данным международных исследований PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) и PISA (Programme for International Student Assessment) ситуация с навыком чтения у школьников резко ухудшается к старшим классам общеобразовательной школы. Исследовали пришли к выводу, что на этом этапе происходит резкий спад уровня культуры чтения школьников, обусловленный как закономерностями подросткового развития, так и средовыми факторами. Очевидно, что поддержание высокого уровня письменной и устной культуры требует планомерных усилий, а также наличия эффективных институтов развития и поддержки читательской культуры. Особенно ясно это становится, если обратить внимание на причины, по которым подростки отказываются читать: у подростков существует стереотип, что чтение — это удел одиночек, это немодно, а книги обсуждать некруто. Чтение как способ социализации совершенно отсутствует в картине мира современного подростка. При этом само чтение книг воспринимается скорее как эскапизм, способ развлечься, а не обрести новые знания.
Правительство предпринимает усилия по продвижению культуры чтения в обществе. В соответствии с Концепцией Национальной программы поддержки детского и юношеского чтения в Российской Федерации, утвержденной председателем правительства РФ Дмитрием Медведевым 3 июня 2017 года, современная ситуация в российском обществе характеризуется как системный кризис читательской культуры. В свою очередь на заседании Совета по русскому языку 3 марта 2020 года Президент РФ Владимир Путин призвал «подтолкнуть» программу поддержки детского чтения в России.
Однако рискнем предположить, что для продвижения читательской культуры недостаточно деятельности на уровне региональных программ. С поколением Z необходимо говорить на их языке, особенно, когда дело касается книг. Коммуникацию необходимо вести через привычные для них каналы: социальные сети, блоги и популярные медиа. А также дать слово тем, чье мнение для них авторитетно, т.е. таким же, как они, молодым людям. Когда о чтении говорят не учителя в школе и не бумеры из литературных объединений, а такие же, как и сами зрители, подростки и студенты — это вызывает вау-эффект и желание тоже попробовать себя в этом. Чтение становится более доступным в глазах целевой аудитории. И чем больше обыкновенных молодых людей будет пробовать себя в качестве книжных обозревателей и книжных стендаперов, тем скорее чтение станет трендом.
Таким образом, стратегическая задача на сегодня - вызвать у подрастающего поколения интерес к чтению и привлечь их в ранг активных читателей, привить мотивацию к чтению и навык читательской рефлексии, научить критически оценивать информацию, а также создать тренд на создание литературного контента в социальных сетях, в частности в тик-токе.
В этих условиях необходимо создать условия для:
- интенсификации процессов чтения,
- повышения качества и разнообразия прочитываемой литературы,
- обмена мнениями о прочитанном,
- роста престижа чтения как культурной ценности.
Источники:
Исследование Deloitte по медиапотреблению в России: https://www2.deloitte.com/ru/ru/pages/technology-media-and-telecommunications/articles/media-consumption-in-russia.html
PIRLS → http://timssandpirls.bc.edu/pirls2016/international-results/pirls/about-pirls-2016/
PISA → http://www.centeroko.ru/pisa18/pisa2018_pub.html
Материалы молодежной библиотечной конференции "Вне кафедры", организованной ГБУК г. Москвы «Централизованная Библиотечная система» и Молодежным советом «ЦБС САО», 17 марта 2020 года
г. Москва, г. Владивосток, г. Тула, Коломна, г. Нижний Новгород, г. Барнаул, г. Тольятти, г. Иркутск
- Подростки 14-16 лет
- Молодежь 17-25 лет