Программа проекта «На путик успеху» направлена на развитие коммуникативных и интеллектуальных способностей обучающихся, развитие лидерских качеств, организацию социализирующего досуга детей. Ребята обучатся раскрывать свои таланты: они не просто запускают блог, а учатся презентовать себя, рассказывать о своих увлечениях, писать сценарии, работать с камерой и общаться со зрителями. Помимо творческих навыков, ребята осваивают безопасный блоггинг. В проект планируется привлечь к обучающему процессу профессиональных журналистов,известных блогеров, работников культуры. Обучение будет проходит методом семинаров и мастер-классов, создания онлайн-проектов. Одна из задач проекта донести до современной молодежи через такие привычные и доступные им средства, как социальные сети, что делать хорошие дела, быть духовно-нравственным человеком – это престижно, модно и правильно.
Тематика занятий,задания для выпускаемого контента будет посвящена культуре и традициям родного края.
Изменение информационной структуры общества требует нового подхода к формам работы с детьми. Новые информационные технологии должны стать инструментом для познания мира и осознания себя в нем, а не просто средством для
получения удовольствия от Интернета.
Необходимо помогать юным авторам в анализе и понимании устного и печатного слова, видеоинформации, содействовать тому, чтобы они сами могли рассказать о происходящих событиях, высказаться о своем социальном, политическом окружении, используя при этом современные методы информирования. Эти аспекты связаны и дополняют друг друга в программе нашего проекта.
Участвуя в данном проекте , дети обретут навыки работы в социальных сетях, отработают метапредметные навыки создания контента, обретут возможность повысить мотивацию к творчеству (реакция других на созданный контент видна мгновенно в виде лайков, репостов, комментариев). Кроме того, в рамках проекта обучающиеся смогут испробовать себя в востребованных сегодня на рынке профессиях SMM менеджера или блогера. Т.е. курсы позволят раскрыть и поддержать творческих потенциал, выявить не просто склонность к той или иной сфере, а выявить талантливых лидеров.
Программа также включает в себя разнообразные тренинги по развитию актерского мастерства, ораторского искусства, навыков командной работы, что отвечает возрастным потребностям обучающихся.
Кроме того, интернет стал одним из способов распространения и потребления информации. Все чаще мы узнаем новости, подробности из жизни других людей используя не радио и ТВ, а онлайн-СМИ, блоги. Информации становится все больше, поэтому важно учить подрастающее поколение двум базовым навыкам: поиск и фильтрация потока информации с одной стороны, и создание качественного информационного продукта - с другой.

1. Организовать обучение среди талантливых детей Курской области для создания контента, отражающего Курский край
2. Запустить информационную кампанию в СМИ и социальных сетях для привлечения внимания к проекту и его популяризации среди широкой аудитории.
3. Провести мастер-классы и семинары для детей

Современное общество характеризуются высоким уровнем динамичности. Постоянные глобальные перемены сильно влияют на процессы микроуровня. Исходя из этого, многие традиционные картины социализации и развития личности утрачивают свою актуальность. Поэтому человеку сегодня надо уметь быстро приспосабливаться, развиваться в векторе, который задают современные тренды.
Во-первых, в рамках рыночной экономики молодым специалистам, закончившим определенную ступень образования, необходимо уметь самопрезентовать себя: уметь «показать себя» будущему работодателю с целью повышения своей востребованности на рынке труда. На практике часто встречается картина, когда талантливый специалист в виду своей скромности, неумении преподнести себя занимает низшую должность, которая не соответствует его уровню развития. Во-вторых, умения грамотного общения, навыки ораторского искусство – это фундамент рынка услуг.
Из вышеизложенного обозначим точечную социальную проблему, на решение которой мы планируем направить вектор социально действия. С одной стороны, современная система образования испытывает социальный запрос на применения в дидактической практике методик, нацеленных на воспитание в личности навыков самопрезентации, с другой стороны, в реальных условиях этот запрос не реализовывается или выполняется лишь частично.
Понимая специфику работы с молодежью наша команда нацелила вектор своего социального действия на целевую аудиторию, представленную школьниками 9 классов: первый жизненный этап, где человек совершает первый сложный выбор. Уже здесь он должен обладать на минимальном уровне навыками самопрезентации: уметь принимать решения, обладать саморефлексией, уметь грамотно преподнести себя окружению.
Обращаясь к конкретной проблеме, в процессе взаимодействия с целевой аудиторией наша команда столкнулась с трудностями, которые проявлялись в отсутствие у молодежи навыков самопрезентации, в частности своего грамотного представления, будущей определенности и готовности сделать выбор в пользу того или иного вектора жизненного развития (выбора будущей профессии, стратегий на жизнь и т.д.). Исходя из этого нашей командой был проведен блиц-опрос среди целевой аудитории, основной целью которого было определение уровня владения навыками самопрезентации. Респондентам было предложено оценить уровень своего владения следующими навыками: Навыки публичного выступления (преодоление стресса; речевая импровизация; работа с аудиторией; эффективная самопрезентация), навыки блоггинга (перевоплощение; редактирование фотографий и видео; работа в кадре; монтирование видео; ведение эфиров в разных форматах), навыки актерского мастерства (использование своей речи, мимики и жестов, чтобы создать убедительный образ своего персонажа, развитие своих творческих способностей и умения играть НЕ только на сцене), SMM-сопровождение (ведение личной страницы, подбор правильного контента, работа с подписчиками), в результате чего мы выяснили, что средний балл владения навыками публичного выступления 2,5, навыками блоггинга – 3,5, навыками актерского мастерства – 2,2, SMM-сопровождения – 2,5. Мы видим, что владение навыками самопрезентации у целевой аудитории на низком показатели, ниже среднего уровня. Выбивается из рамок тенденции только лишь показатель навыков блоггинга, который больше усредненного значения, но все равно характеризуется больше отрицательной динамикой. Далее, для доказательной базы обратимся к исследованию ВЦИОМ. «ВЦИОМ узнал, с какими сложностями сталкиваются школьники при выборе профессии», можем увидеть, что 17% опрошенных видят определенные приоритеты, но не знают, что им подойдет, 14% сообщили, что им не хватает информации о будущей профессии, 8% о перспективе трудоустройства. Также 8% сообщили, что вообще не знают, кем хотят стать и 5% отметили, что не могут сформулировать приоритеты (https://skillbox.com/media/education/vtsiom-uznal-s-kakimi-slozhnostyami-stalkivayutsya-shkolniki-pri-vybore-professii/). Опираясь на статистические данные, можем заметить, что вышеуказанные проблемы связаны напрямую с навыками самоопределения и самопрезентации. В частности, позиции «человек видит приоритеты, но не знает что ему подойдет», «не хватка информации о будущей профессии», «перспектива», «не знаю кем хочу стать», «не могут сформулировать приоритеты» напрямую связана с рефлексией внутренних смысловых переживаний, что является одним из показателей самопрезентации.
За основу интерпретации термина самопрезентации мы берем методологию Психологии делового общения Г.В. Бороздиной. Самопрезентация – это процесс управления восприятием реципиента путем целенаправленного привлечения его внимания к таким особенностям своего внешнего облика, своего поведения, ситуации, которые запускают механизмы социального восприятия (https://676.su/lPt2).
В рамках осмысления обозначенной социальной проблемы, наша команда запланировала социологическое исследования, (https://vk.com/school_53_kursk?w=wall-170682294_9893) (см. 9.1.)

г. Курск

1. Обучающиеся общеобразовательных учреждений города Курска, в возрасте 14 - 16 лет (9 классы).