Россия - это нация созидателей, первооткрывателей, ученных и просветителей. Но такими не рождаются, ими становятся. А обучать этом у нужно с детства. Эффективное образование сегодня должно обеспечить развитие личности, способной работать с проблемами из различных областей знания, самостоятельно находить новую информацию и оперативно менять свою картину мира в соответствии с вновь полученными знаниями, уметь прогнозировать будущее и в соответствии с этим принимать решения. В этой связи растет интерес общественности к системам творческого образования. Наша команда разрабатывает цифровую образовательную среду с мотивационными киноуроками "ТРИЗ. Загадки Вселенной" на базе теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) и общей теории сильного мышления. Основой развития изобретательских способностей у детей является освоение ими работы с проблемной ситуацией при погружении в творческую среду. Обучая взрослого, мы можем опираться на уже сформированные мыслительные умения. Планируя обучение детей младшего школьного возраста, можно ожидать, что такие операции, как анализ, синтез, обобщение, абстрагирование и конкретизация сформированы далеко не у всех учеников. А без этой базы невозможно формировать диалектическое мышление, умение оперировать противоречиями при решении проблем. Поэтому при обучении детей нам требуются не только инструменты для постановки и решения проблем, разработанные в ТРИЗ, но и специальные средства, помогающие визуализировать сложные мыслительные действия. Вот тут нам на помощь и приходит любимый Кинематограф, который не только дает возможность визуализировать сложные мыслительные действия, но и является сильнейшей мотивационной составляющей учебного процесса.
С помощью кино можно раскрыть проблемную ситуацию, противоречивую задачу в игровой и захватывающей манере. Киноуроки – это современный, актуальный формат обучения, который позволяет активно задействовать самые распространённые каналы восприятия – визуальный и аудиальный. Тем более, не секрет, что современные дети практически с младенчества погружены в медиамир: мультфильмы, ролики, игры, фильмы и т.д. Ребенок лучше воспринимает информацию, видя её с экрана, способен быстрее сосредоточиться на материале, а главное - больше верит ей. Киноуроки, не оставят у ребенка ощущения, что ему навязывается какая-то информация, что он вынужден что-то учить и запоминать. Это увлекательная игра-детектив по обе стороны экрана: герои фильма сталкиваются с масштабными проблемами, решают текущие задачи и наш обучающийся, идя за ними, шаг за шагом становится тем важным, значимым и нужным человеком, который будет готов построить лучшее будущее для своей страны. Получив опыт изобретательской деятельности в раннем детстве ребенок будет более успешно идти по дороге жизни, уверенно решать, встающие перед ним задачи. В итоге он станет ярким представителем нации созидателей: российским первооткрывателем, изобретателем, учёным, просветителем – человеком, меняющим мир к лучшему.

1. Создать творческую площадку, где ребята 14-30 лет интересующиеся киноиндустрией смогут постажироваться и получить практический опыт по сценарному делу, актерскому мастерству, видеопроизводству и блогерству.
2. Подготовиться к съемкам 16 киноуроков на основе программы по цифровому образовательному курсу Тризологика
3. Провести съёмки 16 киноуроков с вовлечением стажирующихся ребят 14-30 лет
4. Осуществить постпродакшн 16 киноуроков
5. Организовать обучение 30 000 ребят 7-9 лет изобретательству через показы 16 киноуроков в образовательных организациях

Наш проект направлен на создание образовательной цифровой среды в формате кино «Город будущего. Юные изобретатели» на основе перспективного (опережающего) направления ТРИЗ-образования. Теоретической основой являются исследования в области теории решения изобретательских задач – ТРИЗ и общей теории сильного мышления – ОТСМ (Г.С. Альтшуллер, Н.Н. Хоменко), а также исследования в области ТРИЗ образования, выполненные авторами и их коллегами (А.А. Нестеренко, Г.В. Терехова, Т.А. Сидорчук и др.).
Одна из проблем детского изобретательства заключается в отсутствии у детей практического опыта, необходимого для получения новизны в продуктах созидательной деятельности. Точность работы воображения, необходимого для конструирования образа идеальных решений зависит от опыта практической деятельности, который у детей младшего возраста ограничен в силу несамостоятельности и неполноты научных представлений об окружающем мире. В качестве базы для моделирования решений проблем на основе ТРИЗ младшими школьниками нужно задействовать систему учебных экспериментов исследовательского и изобретательского типа, позволяющих сформировать у ребенка необходимые научные представления посредством собственного экспериментирования и творческой продуктивной деятельности с учетом возрастных особенностей детей.
Наша команда является единственной, кто целенаправленно уже несколько лет на основе апробированной программы строит и внедряет курс по ТРИЗ-технологиям в России с практической деятельностью по получению авторских продуктов https://trizologika.ru/ Последние 3 года наша команда вовлекла более 5000 школьников в проектно-изобретательскую деятельность на основе авторской программы Тризологика через социальные школьные мастер-классы и Республиканские конкурсы. Наша программа направлена на приобретение изобретательского опыта, необходимого для развития творческих и креативных способностей школьников. Проблема современных детей в том, что они практически с рождения становятся пассивными потребителями информации. Их мышление с детства сталкивается с большим количеством технологий, которые выполняют за них практически всю интеллектуальную работу. В результате у детей не раскрывается творческое и креативное мышление. Вот тут нам и поможет обучающее кино! https://kinouroki.org/about
Важность создания современной креативной обучающей киносреды для младших школьников обусловлена критериями их восприятия окружающего мира. Дети 7-9 лет смотрят вокруг через линзу виртуальной реальности, это как игра в калейдоскоп – картинка складывается только определенным образом в установленном порядке: семья, школа, доп. занятия, друзья, дом, уроки, но на всю эту реальную жизнь они глядят сквозь экран гаджета. Его мы можем заменить на широкоформатный и в буквальном смысле расширить горизонты сознания, мышления, фантазии. Нести посредством киноуроков информацию, которая поможет адаптироваться в реальном мире, пробудит интерес к действительной жизни: ее законам, течению, историческим вехам, неразрешённым вопросам, загадкам и тайнам, а главное – раскроет глаза на собственные способности, таланты и потребности и, конечно же возможности всё это реализовать.
Нашей современной стране, в которой снова и снова совершаются научные открытия, реализуются креативные проекты, внедряются новые технологии необходимы подготовленные фантазеры и экспериментаторы, мечтатели и изобретатели, способные свободно и критически мыслить, меняться и менять этот мир к лучшему https://clck.ru/3D67vi В разных регионах России проводятся слёты, летние школы, курсы, конкурсы и различные мероприятия направленные на выявление творческого потенциала молодежи. Но, к сожалению, только немногие из юношей и девушек готовы участвовать в подобных проектах и показывать достойные результаты. В рамках сложившейся ситуации развитие изобретательских способностей и творческого мышления в раннем школьном возрасте становится архи актуальным, а модель обучения с помощью кинофильмов одним из идеальных решений этой задачи https://clck.ru/3D67yP
Реализация проекта проходит с участием региональных кинематографистов, имеющих опыт работы на федеральном уровне, что привносит в него важный профессиональный аспект. Вся целевая аудитория проекта – это очень искушенные зрители. Они насмотрены современными роликами, подкастами, фильмами со множеством спецэффектов, дополненной реальности и прочее, соответственно и в наших фильмах «картинка» должна быть на высоком профессиональном уровне. Многие ребята сами снимают мультики, ролики, ведут свои блоги и каналы, делая это всё на вполне достойном уровне, используя многочисленные доступные приложения и программы. Таким образом опытная команда режиссеров, сценаристов, актеров очень важна и актуальна для создания киноуроков «ТРИЗ. Загадки Вселенной».
Проведя анализ запросов по данной теме в сети интернет, аналогов подобной истории на данный момент в России не существует.

Йошкар-Ола, Чебоксары, Казань, Нижний Новгород, Киров

1. Дети 7-9 лет, обучающиеся в образовательных организациях, которые интересуются развитием креативного мышления или имеют потенциал для развития изобретательских способностей.
2. Ребята 14-25 лет, обучающиеся по креативным направлениям, которым не хватает практического опыта для реализации своих креативных проектов.