Во все времена у всех народов ребёнок входил в культуру своей страны через детскую субкультуру, основой которой является детский фольклор: в младенческом возрасте - это пестушки и потешки, в возрасте от трёх лет и старше - народные подвижные игры.
Подобные игры - явление многоплановое по своей сути. С одной стороны, в основе многих из них лежат обряды и ритуалы («Салочки», «Жмурки»), а любой ритуал по данным этнографов и фольклористов возникал в момент переступания границы, часто связанной с морально-нравственным выбором. С этой точки зрения, в фольклорных произведениях, частью которых являются игровые попевки, запечатлено мировоззрение тысяч поколений, моральные устои,
С другой стороны, по своей форме подвижные народные игры являются играми с правилами, которые приучают ребёнка к соблюдению запретов, договоренностей между игроками, законов игры - и выносить эти умения в жизнь. На своей практике мы постоянно видим, как отличаются дети, у которых был опыт подобных игр, от детей без такого опыта: первые больше социализированы - умеют слышать и видеть собеседника, видеть его позицию, не переступать его границы, выходить из конфликтов через прояснение правил.
Но не нужно думать, что подвижные народные игры лишают ребёнка творчества и учат слепо следовать правилам. Как показывает многолетняя практика наших педагогов, дети способны придумать массу вариантов одной и той же любимой игры, а процессе изменения правил они опять-таки учатся строить диалог, отстаивать свою позицию - и уважать чужую (без этого игра развалится). Так что игра является ещё и естественным тренингом социальных навыков.
Таким образом, подвижные народные игры являются, на наш взгляд, необходимым этапом в развитии детей, в передаче им духовно-нравственных ценностей многих поколений, в формировании социальных навыков и уважения к своей культуре. Однако реальность такова, что естественный механизм передачи игры нарушен: дети перестали играть во дворах. Поэтому целью нашего проекта является возрождение детской игровой культуры, необходимой для формирования культуры человека в целом.

1. Научить детей играть, а значит — жить в социуме, бесконфликтно общаться, быть ловкими и инициативными

За последние пару десятилетий в наших дворах мы видели очень мало играющих, бегающих детей. Традиции дворовых игр в какой-то момент некому было передавать, потому что была очень низкая рождаемость. И в результате эти традиции мы потеряли. Дети не умеют играть, не учатся выстраивать социальные отношения в свободном коллективе.

Мы ставим своей целью возродить детскую дворовую культуру в городе, собрать команду педагогов, готовых в своих районах поддержать нашу программу, научить детей играть, а значит — жить в социуме, бесконфликтно общаться, быть ловкими и инициативными.

Самара

1. дети и подростки от 3 до 16 лет
2. взрослые и пенсионеры