Творческая концепция данного проекта направлена на выявление и поддержку молодых талантливых лидеров с ОВЗ в сфере культуры и искусства, и призвана содействовать обеспечению полного и равного осуществления инвалидами всех прав человека и основных свобод

1. Привлечение средств для материальной поддержки талантливых индивидуальностей среди детей-инвалидов
2. Широкое привлечение профессиональных музыкантов, художников, актеров, руководителей танцевальных коллективов к систематической творческой работе с детьми-инвалидами
3. Увеличение семей с детьми-инвалидами, получивших реабилитационные услуги средствами культуры и искусства

II Межрегиональный фестиваль творчества детей-инвалидов «Талисман удачи» призван содействовать обеспечению полного и равного осуществления инвалидами всех прав человека и основных свобод. Основываясь на принципах Конвенции ООН о правах инвалидов, ратифицированной Российской Федерацией в 2012г.: «уважение особенностей инвалидов и их принятие в качестве компонента людского многообразия и части человечества; уважение развивающихся способностей детей-инвалидов и уважение права детей-инвалидов сохранять свою индивидуальность», − он направлен на популяризацию различных форм активного участия инвалидов в жизни общества и социальную адаптацию инвалидов и их семей.
По результатам проведенного опроса и Информационного письма Министерства социального развития, труда и занятости РК от 09.04.2021г. в г.Элиста и районах республики процент детей-инвалидов и подростков с ограниченными возможностями, вовлеченными в образовательный процесс в образовательных учреждениях дополнительного образования детей (ДМШ, ДШИ, ДХШ) составил 0,9% от общего количества детей-инвалидов РК (29 человек из 2186), причем, по г.Элиста это соотношение составляет 0,62% (6 человек из 956).
В настоящее время возможности для осуществления комплексной эффективной коррекционно-развивающей и социализирующей помощи детям-инвалидам весьма ограничены.

Особенностями данного Фестиваля являются:
1. активное вовлечение в занятия искусством детей-инвалидов;
2. широкое привлечение профессиональных музыкантов, художников, актеров, руководителей танцевальных коллективов к систематической творческой работе с детьми-инвалидами;
3. образование прочных дружеских межрегиональных связей между детьми-инвалидами и здоровыми детьми;
4. создание доброжелательной социальной среды вокруг детей-инвалидов и их семей.
Одним из существенных ресурсов оптимизации социальной интеграции инвалидов является культурно-досуговая деятельность, обладающая способностью стимулировать процесс социализации и самореализации личности. Актуальность проекта в том, что, прежде всего, он будет решать вопросы развития и коррекции детей-инвалидов; проблему комплексной социально-культурной интеграции детей-инвалидов; возможности оптимизировать изолирующие и социально-интегрирующие формы досуговой активности инвалидов.
Проблема свободного времени инвалидов заключается в ограниченности выбора досуговых форм из-за физических недостатков, но в большей степени из-за нехватки помощи со стороны близких людей и необходимых финансовых средств, отсутствия культуры полноценного использования досуга. Основной приоритет принадлежит развивающим технологиям, связанным с включением инвалидов в различные виды художественного, технического и прикладного творчества. Особую функцию в данном процессе социальной адаптации детей выполняют образовательные учреждения дополнительного образования – детские музыкальные, художественные школы, а так же школы искусств.
Наиболее успешной формой социального воздействия искусства является собственное участие ребенка–инвалида в подготовке и проведении художественной выставки, конкурса или фестиваля. Ребенок видит, какое эмоциональное впечатление вызывают его работы у зрителей. Активная подготовка творческих работ и участие в художественных выставках является прекрасным стимулом к дальнейшему самосовершенствованию и интеграции ребенка–инвалида в обществе.
Искусство как механизм реабилитации и интеграции выступает:
1. прекрасным образовательным и реабилитационным средством;
2. как средство развития разнообразных жизненно важных познавательных навыков;
3. возможностью творческого самовыражения и объединения детей–инвалидов из различных регионов;
4. как средство повышения самооценки личности;
5. как один из доступных способов приобщения людей с инвалидностью к активной жизни общества;
6. как великолепный способ изменения позиции общества по отношению к инвалидам и как один из путей гуманизации общества в целом.

Республика Калмыкия, Астраханская область, Волгоградская область, Ставропольский край Республика Дагестан

1. Учащиеся ДХШ, ДШИ и ДМШ с ограниченными возможностями здоровья
2. Семьи с детьми-инвалидами, получившие реабилитационные услуги средствами культуры и искусства