Тематическое направление "Место силы. Малая родина. Региональная история. Локальная идентичность." максимально близко семейным школам. Семейное воспитание носит эмоциональный характер, оно основано на любви и привязанности. И задача патриотического воспитания — воспитание любви к родителям, близким, дому, детскому саду, малой родине.
Семейное образование является одним из наиболее эффективных способов воспитания патриотизма и любви к истории родного края. Оно позволяет детям получать знания непосредственно от родителей, которые могут передать им свои ценности и убеждения.
Одной из главных задач семейного образования является формирование у детей чувства принадлежности к своей стране и ее истории. Родители могут рассказывать своим детям о значимых событиях в истории России, о героях и подвигах, которые были совершены для защиты нашей страны.
Кроме того, семейное образование помогает детям лучше понимать свою культуру и традиции. Родители могут проводить экскурсии по историческим местам своего города или региона, посещать музеи и выставки, посвященные истории России.
Важно отметить, что семейное образование также способствует развитию критического мышления у детей. Они учатся анализировать информацию и делать выводы на основе фактов. Это помогает им лучше понимать историю своей страны и формировать собственное мнение о ней.
Наша цель поддержать семейные школы и детей в них, распространить успешные практики для занятий с детьми по темам краеведения и истории семьи. Семейные школы креативно генерируют и испытывают новые методики и готовы ими делиться. Из наколенного опыта родилась идея создать сборник практик семейного краеведения. Методические подсказки, оригинальные форматы, которые помогут наставникам семейных школ эффективно работать с детьми в разных городах. В сборник войдут новые игры по истории, конструктор экскурсий, уроки-разговоры о важном, краеведческая мастерская и другие форматы - все чтобы заинтересовать, вовлечь ребенка, помочь ему лучше узнать Родину. А собранные на основе организованных практик исследования детей станут основой для следующей итерации вовлечения новых участников в краеведческую деятельность. Результаты мы обобщим на финальной конференции для широко круга интересантов из сферы образования различных форм.
- Помочь детям повысить интерес к изучению истории своей семьи, помочь в изучении родного края
- Собрать практики семейного краеведения и издать сборник, распространить информацию об изданном сборнике
- Набрать и обучить Наставников применению практик семейного краеведения из сборника
- Набрать участников и провести мероприятия для детей с применением практик семейного краеведения из сборника. Собрать результаты проведенных мероприятий с применением практик семейного краеведения и опубликовать на странице проекта.
- Распространить информацию о практиках и их результативности для представителей разных форм образования
Российский академик Дмитрий Сергеевич Лихачев писал: «…любовь к родному краю, знание его истории – основа, на которой и может существовать рост духовной культуры всего общества». В среде детей и родителей выбравших альтернативные государственной школе формы образования не стоит вопрос нужно ли уделять внимание теме "Место силы. Малая родина. Региональная история. Локальная идентичность." - это во много основа семейного образования. Проблема заключается в том как преподавать детям эту тему, ведь в команде альтернативных школ зачастую нет своих методистов, краеведов, историков. ( https://vk.com/wall-155939545_1720 , https://www.pravmir.ru/a-mozhet-nu-ee-etu-shkolu-6-problem-semejnogo-obrazovaniya/ , Ассоциация семейных школ аккумулирует лучшие разработанные практики для занятий с детьми и стремится оказывать методическую поддержку, там, где это необходимо. Семейные школы - пример активной социальной самоорганизованной группы, которая ищет и генерирует новые решения быстрее государственной системы, ценный опыт для тиражирования (ВШЭ https://ioe.hse.ru/news/602331629.html ).
И в классических государственных школах, в условиях общего падения мотивации к учебе от класса к классу, когда интерес к изучению истории снижается, стоит проблема формирование у детей глубокого понимания и осознания значимости их родного края. Результаты исследования НИКО, в котором приняли участие более 50 тысяч детей 6х и 8х классов, показали тревожные тенденции (https://fioco.ru/results_niko): знания по истории и обществознанию низкие и еще сильнее падают с 6 по 8 класс, а количество низких оценок в старших классах заметно возрастает. Более того, большинство детей знают историю своих родителей, но лишь немногие осведомлены о жизни своих бабушек и дедушек, и еще меньше – о предках более ранних поколений. Должен быть не просто урок, а проактивное исследование - это самостоятельное приобретение знаний, обеспечивающее условия для более активной познавательной работы учащихся (когда они в процессе учебного исследования делают открытия для себя, то есть фактически переоткрывают уже известные факты и события прошлого, явления и закономерности окружающей жизни (Приложение 3.)
Одновременно с этим, более 50% школьников ежедневно смотрят телевизор, тратя на это занятие от 30 минут до несколько часов, при этом их внимание чаще всего привлекают мультфильмы, развлекательные телешоу и новости. Документальные фильмы об исторических деятелях и событиях интересуют только 18% опрошенных. Кроме того, 80% детей признались, что не любят читать книги, а среди тех, кто все же читает, наиболее популярны фантастика и приключенческая литература. Лишь 17% увлекаются исторические произведения. Образование в конкуренции с медиа - также проблема, которая требует новых методик преподавания. Эти данные подчеркивают важность тиражирования новых эффективных практик, направленных на развитие интереса к изучению истории родного края.
Программа «Место силы» ставит своей целью не только углубленное изучение региональной истории, но и формирование у детей активной гражданской позиции. Один из примеров успешной реализации такой идеи — предприниматель из Йошкар-Олы, который, создав международную компанию информационных технологий, оставил главный офис на своей малой родине и сам со своей семьей живет там. Он открыл в родном городе школу, лицей и институт, направляя значительные средства на его развитие, демонстрируя тем самым идею: «Зачем переезжать в другой город, если можно сделать хорошо в своем?»
Объединяя эти факты, можно сделать вывод, что краеведческая работа в образовании должна стать одним из приоритетных направлений (Приложение 2). Программа «Место силы» имеет все шансы повысить интерес школьников к истории родного края, что, в свою очередь, способствует улучшению общего уровня знаний по истории и обществознанию. Важно воспитывать у детей чувство причастности к истории своего региона, что поможет им осознать свою роль в развитии общества и страны в целом.
Семейное образование обособилось от школы, но это не значит, что дети и родители отделяются от культуры. Наоборот, семейные школы стремятся больше времени уделять краеведению, семьеведению, и увязывать темы образовательной программы с окружающим миром (Пр.1). В семейной школе родители не педагоги, они постоянно учатся вместе с детьми, методическая помощь и обмен опытом постоянная потребность.
Мы провели опрос среди участников Ассоциации семейных школ и ее партнеров. Участники сферы альтернативного образования подтвердили, что семейное краеведение является для них и их детей актуальной темой, выразили желание делиться своими наработанными практиками, готовы перенимать новые методики и провести у себя занятия по предложенным в сборнике практикам. В рамках этой заявки разрабатывается Проект по семейному краеведению «Место силы». Основная цель проекта — систематизировать актуальные практики, создать и издать сборник методов, распространить его в регионы и оказать поддержку в применении этих практик на местах.
Авторы практик могут быть из любых школ (в Ассоциации их больше 100 https://ddbo.ru/карта-альтернативных-школ/ ) - заявки принимаются онлайн. Точки проведения мероприятий по семейному краеведению определены и подкреплены письмами поддержки от школ и будущих Наставников: Москва (школа Голубой океан https://go.i3.school ) Московская область (ЦДМ UM-KA в Видное https://umka-vidnoe.ru , НеСкучная школа в Одинцово https://t.me/nesku4naya_shkola_odintsovo , арт-резиденция Гуслица https://art-guslitsa.ru , семейный клуб Оазис в Звенигороде https://t.me/semeykluboazis/842 ) Ульяновск (центр СОзнание https://vk.com/ul.school.soznanie ) Новосибирск (семейный класс Русский Кот https://russkij-kot.ru ) Краснодар (центр Компас https://kompas-krd.ru ) Казань (семейная школа Мечта https://mechta-global.ru/ ) Калуга (Детский клуб Семейная Академия https://vk.com/semeinaya_academia ) Санкт-Петербург (Центр позитивной педагогики http://reggiospace.ru )
- Дети 5-16 лет, которые хотят больше знать о истории своей семьи и родного края.