В рамках проекта школьники из разных регионов России, довольно плотно работают в парадигме традиционных ценностей, осмысляя, проникаясь и создавая свой авторский контент. Несомненен тот факт, что эта творческая и интеллектуальная деятельность влияет на их человеческое мировоззрение, расширяет кругозор. На 2025 год запланирована работа над созданием нового интерактивного словаря, посвященного традиционным народным орнаментам. Среди постоянных участников проекта по созданию интерактивных словарей — школьники из 36 регионов страны. Поэтому контент нового интерактивного словаря обещает быть содержательным, разнообразным, в полной мере раскрывающим тему национальных орнаментов и помогающим детям повысить свой культурный уровень, впитать традиционные духовно-нравственные ценности через креативную медиадеятельность.

1. Разработка и реализация образовательной программы проекта
2. Подготовка и проведение всех мероприятий проекта
3. Доработка веб-платформы проекта

• Наша основная целевая аудитория – это дети и подростки в возрасте 7–18 лет, интересующиеся медиатворчеством. Средний возраст 13,5 лет. Девочек почти в два раза больше, чем мальчиков (72% против 28%). Проживают как в мегаполисах (64,7 %), так и в небольших городах, поселках, станицах (35,3 %). Имеют опыт работы в школьных СМИ. Видят свое будущее в журналистике и креативных индустриях (дизайн, реклама, PR, медиакоммуникации). Чаще гуманитарии по складу ума и интересам. Среди школьных дисциплин отдают предпочтение изучению обществознания, иностранных языков, истории, литературы. В свободное время увлекаются музыкой, спортом, рисованием, сочинительством.
~ Источник: опрос «Медиаподросток 2024» (агентство НАШпресс, АНО Орбита. Время проведения – июнь 2024, приняли участие 789 чел): https://clck.ru/3DDNqa
• Вторая целевая группа – медиапедагоги. Женщины составляют 76%. Высшее образование имеют 86,3%. Наибольшее количество составляют учителя словесности (14 %), информатики (5 %), иностранных языков (3%) и педагоги допобразования (16%). Источник: Реестр школьной прессы России (РСПР) — https://clck.ru/3DDQPx

•• Проблема 1: Востребованность. Дети, которые не проявляют ярких творческих способностей, нередко остаются на «задней парте», их просто не привлекают к работе, которую «сильные» дети выполняют быстрее и лучше. Причина: в медиасфере каждая минута на счету. 7 % участников опроса «Медиаподросток 2024» – на вопрос, какую роль ты выполняешь в своей студии, отвечали «Никакую», «Я никто», «Я лишний». Это достаточно высокий процент.
«Словогрыз» дает педагогу инструменты для выстраивания зоны ближайшего развития «медленных» и стеснительных ребят, детей–интровертов . Микрозадания для рисующих, переписчиков, редакторов, технических помощников и организаторов, отв. за контакты и распечатки — все это прописывается в педагогической лоции проекта, а доработанный в процессе реализации проекта инструмент «Соавторы» позволит авторам отмечать и поощрять помощников.

Проблема 2. Развитие восприятия
«Словогрыз» настроен не только на генерацию школьниками своего контента, но и работу с контентом других ребят.
Опрос «Медиаподросток 2024» наглядно показал, что дети охотно генерируют свой контент и мало интересуются чужим. Это подчеркивают и педагоги в своих отзывах: получив свою порцию дофамина, ребенок переключается на следующую задачу. Причину проблемы мы видим в сверхскоростном ритме школьной жизни (некогда, некогда, некогда) и жесткой нацеленности на результат, тогда как развитие потенциала — это важнейшая задача педагогики. Накопление потенциала — методическая опора проекта.

Проблема 3. Индивидуальный проект в школе. Учителя отмечают в опросе медиапедагогов (приняли участие 368 человек https://clck.ru/3DDVfu), что испытывают постоянный стресс из-за того, что все их ученики обязательно должны готовить проектные работы (Где брать столько тем? Как раскрыть их не для галочки? Как включить туда медиачасть? Где брать информацию без копипаста? Как создать именно проект, а не реферат, доклад). Темы ученических проектов гуляют из школы в школу, повторяются из года в год, их (темы) даже продают в соцсетях, ибо найти интересную идею непросто. Мы ожидаем, что сам словогрыз, платформа и обучающая часть проекта облегчат детям и педагам эти «страдания». Ребята начнут создавать свои словарные линейки и выполнять исследования на основе проекта. Для этого предусмотрена программа поддержки авторов и педагогов, а также систематизированные и "вшитые" в учебный процесс сочетанные с проектом активности.
Участники проходят пошагово весь путь проектирования: от поиска и определения темы, цели и задач к этапу создания продукта и рефлексии по итогам.

Проблема 4. Отстутствие новой дидактики
Педагоги ищут успешные, апробированные практики в медиаобразовании. Как отзыв на эту проблему - получают инструмент, с помощью которого один и тот же продукт можно представлять в самых разных форматах.

Участие школьников и педагогов в проекте обогатит медиаобразование, а копилка медиаконтента пополнится просветительскими, содержательными и повышающими культурный уровень, расширяющими кругозор медиапродуктами.

Исследование ЦА https://clck.ru/3DDnM2

На 2024 год в проекте Словогрыз приняли участие 706 авторов из 181 школы 78 населенных пунктов 36 регионов страны. Активнее всего в проекте представлены: Москва – 86 авторов, Московская область – 11, Свердловская область – 7, Нижегородская область – 6, Самарская область – 5, Новосибирская область – 5, Ленинградская область – 3, Санкт-Петербург – 3, Волгоградская область – 3, Краснодарский край – 3, Саратовская область – 3, Иркутская область – 3, Ярославская область – 3, Республика Татарстан – 3, Калининградская область – 3, Ивановская область – 3. В регионах в наст. момент работают медиапедагоги, зарегистрированные наплатформе проекта. Источник - статистика проекта: https://clck.ru/3DDevx

1. Школьники 7–17 лет, увлекающиеся медиатворчеством
2. Педагоги, руководители школьных медиаобъединений и учителя, внедряющие медиа в свои курсы