Подвиг блокадного Ленинграда навечно вписан в историю Отечества и всего мира. В истории человечества нет аналогов мужества и стойкости жителей осажденного города. Молодое поколение не только должно знать историю Ленинградской битвы, но и гордится подвигом блокадного Ленинграда, передавать будущим поколениям полученные знания, что бы ужасы фашизма и геноцида не повторились на земле. Проект предусматривает чтение произведений, знакомит обучающихся с художественными и музыкальными произведениями посвящёнными блокаде Ленинграда. Содействует наиболее полной реализации творческого потенциала обучающихся и ученических коллективов, вовлечению обучающихся в художественное творчество и активные формы досуга.
Данный Проект используется как средство музейной педагогики при изучении темы блокадного Ленинграда, через творчество обучающихся.
- Изучение и популяризация подвига блокадников, осознания героики событий, сохранение преемственности поколений, исключения фальсификации исторических событий Великой Отечественной войны. Мотивировать обучающихся к изучению истории и культуры Отечества
- Разработка положения о проведении Международной исторической программы "Память сердца: блокадный Ленинград", методического и дидактического материала
- Рассылку образовательным организациям предложения об участии в Международной исторической программе "Память сердца: блокадный Ленинград"
- Прием, обработка и регистрация заявок образовательных организаций участия в Международной исторической программе "Память сердца: блокадный Ленинград"
- Рассылка зарегистрированным участникам методического и дидактического материала
- Проведение Всероссийского урока Памяти, посвященного 80-летию начала блокады Ленинграда
- Проведение "Познавательного этапа"
- Проведение конкурса "Читаем книги о блокаде"
- Проведение конкурса «Лучшая сменная экспозиция, раздел школьного музея, инсталляция»
- Проведение Всероссийской линейки Памяти «Минута молчания»
- Проведение творческого конкурса учащихся «Блокадный Ленинград глазами современных детей»
- Проведение исторической викторины «История знакомая и разная»
- Подведения итогов
- Организация и провидение выставки лучших творческих работ обучающихся и педагогов, родителей/законных представителей обучающихся
- Экскурсионно-познавательная поездка в Санкт-Петербург для победителей и призеров
- Подведение итогов реализации Проекта
Сегодня молодежь имеет возможность ежедневно знакомиться с различными материалами о Великой Отечественной войне, в частности с материалами о блокаде Ленинграда, а значит и с разными точками зрения на эти события. При этом навыки критического осмысления разнообразной информации, навыки смыслового чтения у обучающихся часто не сформированы. Кроме того у большей части обучающихся отсутствуют полноценные, а иногда и вообще какие-либо знания о Великой Отечественной войне. К сожалению не все преподаватели, особенно молодые педагоги хорошо знают историю Великой Отечественной и Второй Мировой войн, не всегда педагогам хватает опыта, что бы ответить на сложные вопросы обучающихся, защитить свою точку зрения по дискуссионным проблемам. Поэтому современному обучающемуся, молодому педагогам и родителям необходимо получить глубокие, системные знания, осмыслить исторический материал, почувствовать свою сопричастность к событиям Великой Отечественной войны.
Этот Проект актуален как для урочной, так и неурочной деятельности, организации воспитательной работы в образовательных учреждениях.
Из опыта проведения Всероссийской исторической викторины «История знакома и разная», с болью отмечаем, что за семь лет проведения викторины педагоги-участники викторины не вошли в пятерку лучших ответов. При создании Программы «Герои нашего времени», на Красной площади молодым людям были заданы вопросы:
Кого Вы знаете из Героев Великой Отечественной войны?
Ответы: «Никого», «Историю не знаю», «Ленин», «Жуков, раз памятник стоит»
Кто такой Александр Матросов?
Ответ: «Не знаю», «Упал на автомат»
Кто такая Зоя Космодемьянская?
Ответ: «Улица», «Не знаю», «Та, которая в 41 году придала себя самоубийству»
Согласно исследованиям Центра мониторинга качества образования Института образования НИУ ВШЭ: «Молодые учителя в России — специалисты до 29 лет — отстали от старших коллег в деле освоения педагогических технологий. Дело не только в нехватке преподавательских умений и отсутствии опыта. Хромает сама подготовка молодых педагогов — в ней слишком много теории, а на рабочем месте учитель-неофит не всегда может доучиться», «Начинающие учителя и сами видят пробелы в своих знаниях. Они намного реже, чем люди других возрастных групп, считают свою профессиональную подготовку очень хорошей». Статья основана на данных Международного исследования систем преподавания и обучения Teaching and Learning International Survey (TALIS) 2013 года, проведенного ОЭСР. Размер выборки — 200 школ. В каждой школе были опрошены 20 учителей и директор (итого свыше 4 тысяч респондентов). По возрасту учителя были разделены на группы: моложе 29 лет (это и есть объект наблюдения), с 30 до 39 лет, с 40 до 59 лет и старше 60 лет.
Молодые специалисты, приходящие сегодня работать в образовательные учреждения, получали свое профессиональное образование в тот момент, когда новые стандарты образования активно разрабатывались или только начинали внедряться. И их учили по другой модели. Необходимо владеть современными образовательными технологиями, а это молодому педагогу, имеющему только базовые теоретические знания и маленький практический опыт, очень сложно. Результаты исследований показывают, что многие молодые учителя боятся собственной несостоятельности во взаимодействии с обучающимися, их родителями. Данные, полученные во всероссийском опросе, показывают, что значительная часть молодых педагогов испытывает затруднения при «общение с родителями учащихся» (такой выбор сделали 31,3 % опрошенных) и отсутствие опыта провоцирует затруднения в «проведении внеклассных мероприятий» у 27,1 %. Основное достоинство работы педагога молодые учителя видят в «Интересной, разнообразной работе».
Данный Проект позволит оказать помощь молодым педагогам, создать необходимые организационные, научно-методические и дидактические материалы, выстроить совместную работу с родителями.
Особую озабоченность общества вызывает стремления отечественных и зарубежных деятелей принизить вклад советского народа в победе над фашизмом, фальсифицировать историю, итоги Великой Отечественной и Второй Мировой войн. В наши дни исторические факты, их интерпретация часто используются политиками, лидерами ряда стран в политических целях. Первое направление фальсификации – поставить знак равенства между нацизмом и Советским Союзом. Второе направление – освобождение Европы от фашизма. Героизация коллаборационистов. Снос памятников и перезахоронения останов Советских воинов поощряется на уровне ряда глав государств.
Сегодня необходимо совместными усилиями органов власти, педагогического сообщества, представителей культуры и общественных объединений способствовать сохранению исторического наследия России, укреплению единства культурного и духовно-нравственного пространства
город: Москва, Санкт-Петербург область: Амурская, Архангельская, Брянская, Белгородская, Волгоградская, Вологодская, Воронежская, Калининградская, Кемеровская, Кировская, Курганская, Курская, Ленинградская, Липецкая, Московская, Мурманская, Омская, Оренбургская, Орловская, Пензенская, Псковская, Ростовская, Рязанская, Самарская, Саратовская, Сахалинская, Свердловская, Смоленская, Тамбовская, Тверская, Тульская, Ульяновская, Челябинская, Ярославская край: Алтайский, Краснодарский, Пермский, Ставропольский, Приморский республика: Адыгея, РСО-Алания, Башкирия, Камчатский, Карелия, Коми, Крым, Марий Эл, Мордовия, Саха (Якутия), Татарстан, Удмуртия, Хабаровский, Хакасия, Чувашская, Еврейская АО
- обучающиеся 1-11 класс
- студенты среднего профессионального образования
- педагоги и лица ответственные за воспитательную деятельность