Передвижные выставки музеев («Место встречи с искусством» https://clck.ru/3DCg3R, «Большая выставка» https://clck.ru/3DDjAB), успешное развитие филиальной сети (https://clck.ru/3DDjBh) и работа через цифровые инструменты и сервисы в некоторой мере помогает решению проблемы доступности коллекций, но каждый из этих подходов имеет значительные ограничения и недостатки. Так, выездные экспозиции оригиналов трудно масштабируемы, на местах часто отсутствует необходимое выставочное пространство (см. https://clck.ru/3DCg3t) и особенности восприятия экранного представления для чисто электронных сред («усталостью от изображения на экране гаджета», там же), что нарушает нормальное «предметное» восприятие объектов искусства. Учитывая, что дети в регионах редко имеют возможность посещать даже такие интересные мероприятия, как упомянутый проект РОСИЗО и МПГУ, формат «лекция с показом копии» иногда не приносит необходимого стабильного педагогического и воспитательного результата.
Ситуация ещё более осложняется, когда необходимо вовлечь музейный контент в активный оборот для детей, находящихся в особых условиях: проходящих лечение и реабилитацию, находящихся в чрезвычайной ситуации или в пунктах временного размещения, а также проживающих в семьях соотечественников за рубежом.
Ни система здравоохранения, ни МЧС или МИД РФ (нецелевая активность), ни допобразование (в силу требований лицензирования) не могут реализовать необходимые в данном случае неформальные оргсхемы, методы смешанного допобразования и технологии креативно издательской индустрии. Дети в больницах, ПВР и за рубежом оказались на «ничейной земле».
В этих условиях АНО «ИИТО» была предложена альтернатива https://dshi-online.ru/zt/results в виде консорциума, объединяющего преимущества НКО (гибкость и меньшая регламентированность) и качество и безопасность госсектора (МПГУ и Институт коррекционной педагогики РАО).
Существует много негосударственных инициатив поддержки детей, находящихся в особых условиях – как в формате профессиональных арт-терапевтических практик, так и в виде благотворительных проектов закупки товаров. Однако, большинство из них а) реализуется в виде отдельных мероприятий б) подразумевает закупку пособий и игрушек без занятий с детьми в) не предлагает индивидуальные графики г) закупает неадаптированные пособия д) не масштабируемы.
Системная, масштабируемая и целевая работа с упомянутыми ЦГ с использованием музейного наследия становится возможной при помощи трансмедийных комплексов (https://dshi-online.ru/tmk). При использовании ТМК в определённой степени смягчаются недостатки дистанционных образовательных технологий и частично компенсируются невыполнимые в некоторых ситуациях (домашнее обучение, больницы, удалённые посёлки и зарубежная диаспора, трудные семьи, территории конфликтов) требования к очному обучению. ТМК берёт лучшее от онлайн (доступность в любое время и в любом месте, свободный график, индивидуальный подход) и оффлайна (естественная предметная среда).
- Проект нацелен на повышение доступности коллекций федеральных музеев для 7 000 детей и подростков от 5 до 15 лет из 20 регионов России и семей соотечественников за рубежом посредством издания разработанных на основе экспонатов ведущих музеев 10 видов трансмедийных интерактивных комплексов общим тиражом 10 000 экз., состоящих из функциональных моделей из бумаги и картона и интегрированных с ними в единые сценарии использования информационных и обучающих онлайн сервисов (видео-инструкции, мастер-классы и курсы, тесты и квизы с элементами ИИ, боты и голосовые навыки Алисы).
- 1. Организация взаимодействия с партнёрами, получение первичной оценки потребностей целевых групп, дополнительное обучение членов команды и оптимизация инфраструктуры проекта.
- 2. Развитие информационно-коммуникационного пространства для вовлечения в проект профессиональных и родительских сообществ, партнёров и потенциальных доноров через работу в 3 социальных сетях и в СМИ.
- 3. 1-ый цикл: разработка 4 видов ТМК, включая а) макеты для печати физических компонентов ТМК б) статьи в блоге ДШИ.онлайн для каждого ТМК в) 2 чат-бота для поддержки ТМК г) 1 голосовой навык Алисы с YandexGPT д) 4 инструктивных видеоролика.
- 4. 1-ый цикл: печать физических компонентов 4 видов ТМК общим тиражом 4 000 экз., комплектация расходными материалами и инструментами и упаковка с привлечением волонтёров, отправка целевым аудиториям в партнёрские организации.
- 5. Поддержка педагогами онлайн активностей (консультации, проверка заданий в ходе прохождения мастер-классов и курсов и т.д.) детей и подростков – получателей ТМК – с целью образовательной инклюзии, психолого-педагогической реабилитации и социально-культурной адаптации.
- 6. 2-ой цикл: разработка 6 видов ТМК, включая а) макеты для печати физических компонентов ТМК б) статьи в блоге ДШИ.онлайн для каждого ТМК в) 2 чат-бота для поддержки ТМК г) 2 голосовых навыка Алисы с YandexGPT д) 6 инструктивных видеороликов.
- 7. 2-ой цикл: печать физических компонентов 6 видов ТМК общим тиражом 6 000 экз., комплектация расходными материалами и инструментами и упаковка с привлечением волонтёров, отправка целевым аудиториям в партнёрские организации.
- 8. Проведение мониторинга, сбора и анализа обратной связи от целевых аудиторий и партнёров для оптимизации и коррекции хода проведения проекта, а также анализа итогов реализации проекта (включая социальную эффективность) и разработки предложений по дальнейшему развитию проекта.
Проект нацелен на повышение доступности коллекций федеральных музеев сферы искусства. Особенно это актуально для детей и подростков от 5 до 15 лет, находящихся в особых условиях и не имеющих возможности посещать учреждения допобразования: проходящих стационарное лечение и реабилитацию, находящихся в зонах ЧС (например, детей из Курской области, эвакуированных в пункты временного размещения), а также проживающих в семьях соотечественников за рубежом.
1. ЦГ «дети, проходящие стационарное лечение и реабилитацию».
По данным ФОМС за 2017 год было госпитализировано 5 млн. детей (https://clck.ru/392tRT, с. 84). Прорывом в госпитальной педагогике стал проект «УчимЗнаем», но в нём участвуют дети, проходящие длительное (более 21 дня) лечение, в основном, по программам ООО и, преимущественно, в очном формате.
Однако все дети, вне зависимости от длительности госпитализации, нуждаются в психолого-педагогической поддержке и реабилитации в условиях многофакторного стресса госпитализации. Одним из инструментов такой поддержки являются занятия творчеством, которые по своему типу являются дополнительным образованием (см. рекомендации Минздрава РФ https://clck.ru/YDSBt, с. 61-62).
Дополнительное образование для детей, проходящих лечение, представлено мало. Среди причин сложившейся ситуации – трудности с доступом педагогов допобразования в больницы, нехватка в лечебных учреждениях специалистов и помещений. Одно из решений – работа с детьми в онлайне. Однако «чистый онлайн» формат ограничивает эффективность психолого-педагогической реабилитации детей, поскольку для неё необходима предметно-вещественная среда.
В проекте «ДШИ.онлайн: здравствуй и твори» в сотрудничестве с экспертами МПГУ реализована методика трансмедийных комплексов (ТМК https://dshi-online.ru/tmk), позволяющая смягчить указанные недостатки. ТМК – это самодостаточные бумажные пособия для занятий искусством, интегрированные с опциональными онлайн сервисами, в некоторой степени замещающими функционал педагога.
В регулярных опросах https://clck.ru/39RXM6 кураторы проекта в больницах просят – наряду с увеличением тиражей ТМК https://clck.ru/YDiwE – обратить внимание на разнообразие потребностей юных пациентов с точки зрения состояния их здоровья (см. https://clck.ru/366fcG), интересов, а также возраста и пола. Особенно актуальны разнообразие и целевая «настройка» ТМК для подростков старше 12 лет. Эта возрастная группа сложна с точки зрения психолого-педагогической коррекции, что создаёт проблемы на уровне всей медорганизации, см. работу куратора проекта в Челябинской ОКДБ И.Б. Подобед https://clck.ru/39RSX5 и исследование https://clck.ru/39RSKk (с.с. 7-8). В проекте уже есть заделы, см. https://clck.ru/39RTAD и https://clck.ru/39RTCr.
2. ЦГ «дети, находящиеся в чрезвычайной ситуации».
Растёт количество детей, находящихся в зонах ЧС – включая боевые действия в новых регионах страны, пункты временного размещения в Курской области (https://www.ntv.ru/novosti/2846218/), наводнения весны 2024 года и т.д.
АНО «ИИТО» имеет опыт применения ТМК в этих ситуациях. Так, наши ТМК используются в новых регионах – см. https://clck.ru/3DCfwB и https://clck.ru/3DCfws.
В сентябре 2024 года, по приглашению Движения Первых, команда проекта ДШИ.онлайн провела серию занятий с применением ТМК в пунктах временного размещения в Курске (см. https://clck.ru/3DCfxY и https://clck.ru/3DCg2B), апробировав методики для данной ситуации. Были достигнуты хорошо наблюдаемые арт-терапевтические эффекты взаимодействия детей с предметно-вещественной средой ТМК.
3. ЦГ «дети, проживающие в семьях соотечественников за рубежом».
Возможность приобщения детей к российской культуре, традициям и ценностям очень ценится в большинстве семей соотечественников за рубежом. С 2022 года политика дискриминации и «отмены» русской культуры, закрытие русских школ (https://www.kommersant.ru/doc/6453747) значительно сократили такие возможности.
В этих условиях, во взаимодействии с Россотрудничеством, АНО «ИИТО» провела серию апробационных мероприятий на территории Палестинской автономии, см. https://clck.ru/3DCg2i. Результаты этих мероприятий показали, что наличие пособий и других видов предметной среды является определяющим для полноценного вовлечения детей в творческие практики, при этом онлайн обучающие и инструктивные сервисы усиливают эффективность таких занятий.
1. Архангельская область 2. Астраханская область 3. Белгородская область 4. Волгоградская область 5. Донецкая народная республика 6. Ленинградская область 7. Луганская народная республика 8. Москва 9. Московская область 10. Нижегородская область 11. Новосибирская область 12. Пермский край 13. Республика Башкортостан 14. Республика Карелия 15. Рязанская область 16. Самарская область 17. Саратовская область 18. Свердловская область 19. Ставропольский край 20. Челябинская область 21. 2 зарубежные страны
- Дети и подростки от 5 до 15 лет, проходящие стационарное лечение и реабилитацию.
- Дети и подростки от 5 до 15 лет, находящиеся в чрезвычайной ситуации или в пунктах временного размещения.
- Дети и подростки от 5 до 15 лет, проживающие в семьях соотечественников за рубежом.