Документально-постановочный фильм о жизни Иосифа Гамеля, станет единственным визуальным произведением, рассказывающий о важных достижениях ученого. Этот художественный способ передачи информации, благодаря своим особым формам привлечет целевую аудиторию и выполнит главную задачу – пополнит их образовательный багаж, расскажет им о том, что в истории нашей страны были великие деятели, такие как Иосиф Гамель. Сегодня кинематограф является не только видом искусства, который удовлетворяет эстетические и развлекательные потребности, а приобрел образовательные формы. Конечно, на это повлияли запросы аудитории, в частности подрастающего поколения. Дело в том, что качественная кинолента, благодаря ответственному подходу творческой группы, в рамках относительно небольшого хронометража, дает зрителю много новой информации, что немаловажно, достоверной. Даются ответы на многие вопросы и открывает много тайн. Таким образом, через привлечение подрастающего поколение к этому виду искусства, повышая их культурный уровень, мы сможем повлиять на их образовательный уровень и воспитательный процесс.

1. Создать документально-постановочный фильм, рассказывающий о жизни и вкладе Иосифа Гамеля в отечественный научный прогресс
2. Вовлечь целевую аудиторию к просмотру документально-постановочного фильма через трансляцию в сети Интернет
3. Проведение трансляции фильма в онлайн формате на площадке YouTube телеканала Муниципального телевидения Волгограда

Удивителен и печален тот факт, что заслуги Гамеля, безусловно, имеют признание до сих пор, но знания о нем не распространяются. Его не изучают в рамках образовательных программ в школах и учебных заведений, даже в профильных научных сообществах о нем практически неизвестно. Наш проект нацелен исправить этот несправедливый факт. Документально-постановочный фильм как особый вид искусства, через художественные приемы с биографической точностью расскажет о том, кем был Иосиф Гамель, о том, как его разносторонность, преданность науке и своей родине задали вектор развития многих сфер. Его биография наполнена большим количеством удивительных фактов и событий, которые заслуживают нашего пристального внимания. Альпинисты считают его прародителем российского альпинизма и географии, фотографы – первопроходцем отечественного фотопроизводства. Свои знания и умения Гамель проявил еще в студенческие годы. Он усовершенствовал электрические устройства, повышая их производительность и делая аппарат доступнее для людей, увлекающихся физикой. Это дало возможность привлечь к научной деятельности большое количество людей, вне зависимости от достатка, в то время как в прогрессивных зарубежных странах приобщение к науке было доступно среди более зажиточного уровня населения. Молодой студент за свое новаторство удостоился награды от императора Александра I в виде золотых часов. Всю свою жизнь Гамель посвятил опытам, исследованиям, экспериментам в разных научных сферах от медицины до геологии и географии. Но неизменным стремлением Гамеля было донести до России промышленные и технологические достижения других стран. Другими словами, чтобы страна не отставала в техническом прогрессе. Гамель по роду своей деятельности часто ездил в зарубежные поездки, не исключаем возможности, что он был тайным агентом. Его часто вызывали в тайную полицию, где очевидно он получал поручения для добычи промышленной информации за рубежом, которая повлияет на техническое развитие России. Предположительно так появились чертежи и детали для фотоаппарата. Этот факт предоставления разработок, в частности фотопроизводства, вовсе не является спорным моментов. Если бы умения и опыт зарубежных стран не были изучены в России, фотопроизводство не получило бы такое большое внимание и не началось активное усовершенствование этого процесса, которое, кстати, в своем большинстве, обязано умениям и талантам отечественных ученых. Например, изобретенная технология создания двухмерного изображения Иваном Александровским, а благодаря Алексею Грекову, создаваемые фотографические карточки получались гораздо плотнее. Левицкий, Менделеев, Деньер и еще ряд российских деятелей, основываясь на знаниях, привезенных Гамелем, изобретали уникальные механизмы, фотоаппараты, применяли новые видения к развитию и кинопроизводства и киноискусства, которые, кстати, вызывали интерес у зарубежных стран. И это касается не только фотографии. Геология, география, медицинские наблюдения, промышленные достижения – были объектами пристального исследования Иосифа Гамеля. Им были даны ответы на многие опросы, открыты новые показатели. Однако все его заслуги, как и биография, практически забылись обществом вследствие трансформации образовательного процесса. Не обращая внимания на факт несправедливого отчуждения многих исторических деятелей от изучения, мы негативно влияем на воспитание и образование будущих поколений. Начиная сейчас повествовать о том, какими великими людьми были наши соотечественники, и какой большой вклад был внесен ими в развитие мировой промышленности, мы можем восполнить пробелы в знаниях, побудить у детей любовь к своим людям и родине в целом, что в конечном итоге оставит яркий след в их воспитании. К сожалению, подрастающее поколение сегодня особо уязвимо и нужны новые формы к их привлечению к просвещению и культуре. Документально-постановочный фильм, хоть и не новый вид кинематографа, но является свежим способом для привлечения внимания школьников. Совокупность художественного видения и открытый и честный диалог со зрителем – вот те составляющие, которые сегодня востребованы со стороны целевой аудитории. кроме того, этот фильм будет интересен не только школьникам. Таким образом, документально-постановочный фильм о Гамеле станет культурно-просветительским проектом, который не ограничится заявленными временными рамками: он будет транслироваться на федеральных и региональных телеканалах, участвовать в фестивалях, демонстрироваться на киноплощадках, собирая с каждым разом все больше и больше людей, которые приобщатся к высокому виду искусству – документальное кино и узнают кем был Иосиф Гамель.

Российская Федерация, территории Центрального, Северо-Западного, Южного, Северо-Кавказского, Приволжского, Уральского, сибирского, Дальневосточного федеральных округов.

1. Дети среднего и старшего школьного возраста (12-17 лет)