Рисование песком на световом столе является эффективным приемом коррекции нарушений у детей с ограниченными возможностями здоровья, при котором коррекционная работа направлена на разностороннее развитие детей с ограниченными возможностями здоровья с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей и особых образовательных потребностей, социальной адаптации. Любое нарушение в развитии сопровождается изменениями эмоционального состояния ребенка. Среди новых, отвечающих современным требованиям, эффективных приемов коррекции эмоционально-волевой сферы было выбрано рисование песком на световом планшете.
Песочная терапия в контексте арт-терапии представляет собой невербальную форму психокоррекции, где основной акцент делается на творческом самовыражении. Оно проявляется в символической форме в процессе создания творческого продукта – образов, ситуаций, построенных определенным образом на световом столе с песком, который является мини-моделью окружающего мира, местом, где происходит трансляция внутренних переживаний, конфликтов ребенка. Песочная анимация обладает целым рядом положительных моментов:
• простота - не требует дорогостоящих расходных материалов. Поверхность светового стола, на которой происходит рисование, представляет собой деревянный стол с подсветкой, то есть ребенок окружен максимально природными и близкими для его развития материалами.
• возраст ребенка - рисование песком доступно и полезно детям любого возраста и любого ограничениями в здоровье;
• эстетичность - рисунки, выполненные песком, очень красивы и позволяют ребенку проявить всю свою фантазию;
• пластичность материала - для того, чтобы изменить изображение, ребенку не нужен ластик, достаточно просто провести пальцем по стеклу. На одной и той же поверхности можно создавать рисунки бесконечное количество раз.
Использование техники рисования песком в работе с детьми с ОВЗ дает возможность:
• гармонизировать психоэмоциональное состояние ребенка;
• формировать установку на положительное отношение к себе;
• успешно адаптироваться к изменяющимся условиям;
• развивать сенсорно - перцептивную сферу, познавательные процессы (восприятие, внимание, память, образно - логическое мышление, воображение) и др.
Активность и интерес детей к рисованию картин из песка на занятиях рекомендуют стимулировать познавательными и игровыми мотивами, введением сказочных сюжетов и персонажей. Через сказку и игру ребенок легче открывает для себя мир чувств, учится гармоничному общению с взрослым и сверстниками, пониманию себя.
- Собрав семьи с детьми с ограниченными возможностями здоровья в клуб способствовать раннему литературному развитию детей с ограниченными возможностями здоровья в возрасте от 3 до 14 лет, воспитать художественный вкус и культуру чтения.
- Создавать для малышей с ограниченными возможностями здоровья социально адаптированного пространства, окруженного книгами и мультимедийными ресурсами.
- Прививать детям с ограниченными возможностями здоровья навыки слушать, слышать, воспроизводить художественные тексты и увидеть за словами образ и передать его в разговоре, рисунке и движении.
- Консультировать родителей детей с ограниченными возможностями здоровья, помогать выбрать книги и мультимедиа для чтения и прослушивания.
- Содействовать раннему литературному развитию детей с ограниченными возможностями здоровья.
Дети с ограниченными возможностями здоровья (далее дети с ОВЗ) одна из наиболее уязвимых категорий детей.
Состояние здоровья детей с ограниченными возможностями, как правило, не позволяет им в полном объеме осваивать различные образовательные и развивающие программы. Это касается и такого важного навыка, как умение читать и понимать прочитанное. Для таких детей особенно важно привитие любви к литературе. Подчас привычка и любовь к чтению, увлечение художественной и познавательной литературой являются для них главным инструментом получения информации и связи с миром. Благодаря ней, они начинают с удовольствием повторять полюбившиеся строки, с легкостью их запоминать и иллюстрировать. Чуткость к поэзии, тяга к рифмованию, сочинительству, слушанию и рассматриванию книг, желание выразить свои впечатления от книги в слове, движении, рисунке – замечательные свойства детей.
Маленьким слушателям надо помочь стать талантливыми читателями. Данный проект – это одна из попыток системного подхода в приобщении к чтению детей с ограниченными возможностями здоровья.
город Бугульма, Бугульминский, Бавлинский, Азнакаевский, Ютазинский районы
- семьи с детьми с ограниченными возможностями здоровья в возрасте от 3 до 14 лет