Чувство гордости за свою отчизну и привязанность к своим истокам и корням играют ключевую роль в формировании личности каждого человека. Важно, чтобы мы ощутили свою принадлежность к стране, знали примеры достойнейших людей, выходцев из тех мест, откуда мы родом. Тематическое направление "Я горжусь" направлено на знакомство с людьми и событиями, прославляющими нашу Отчизну.
Традиционно, наша целевая аудитория, дети и подростки 12-16 лет, получают знания в этой области в рамках школьных предметов и дополнительного образования. В нашем проекте мы предлагаем сделать организацию культуры источником таких знаний, при этом максимально задействовать те средства выразительности, которыми она обладает. Кроме того, форма подачи материала будет кардинально отличаться от школьной: в процессе передачи знаний ребята самостоятельно будут делать выводы и формировать собственное представление о личности А.В. Мамонтова, его творчестве и тех аспектах, которые тесно связывают его личный опыт и творческое наследие. Команда проекта уверенна, что использование понятных и близких детям тем, связанных с периодами взросления, позволит воспринять биографию и творчество Анатолия Васильевича как нечто личное, близкое и понятное. Поиск новых форм передачи знаний подрастающему поколению, преимущественно клиповое восприятие информации детьми и спрос на интерактивную составляющую изучаемого материала привело к выбору таких форм как иммерсивный спектакль (зрители спектакля становятся его непосредственными участниками); выставочный проект, в котором дети не только экскурсоводы, но и в определенной степени естествоиспытатели; любимые детьми мастер-классы по национальной кухне; научно-исследовательские экспедиции по местам, которые навсегда связаны с именем нашего знаменитого земляка. В процессе погружения в мир детства Анатолия Васильевича, участников проекта будет окружать качественное аудио сопровождение: будут использованы студийные записи репертуара ансамбля "Италмас", которые относятся к тому или иному направлению проекта. Это позволит ненавязчиво рассказать о творческом наследии композитора и его роли в сохранении культурного наследия удмуртского народа.

1. Разработать аудио-визуальные средства коммуникации с целевой аудиторией
2. Вовлечь детей и подростков в процесс изучения творческого наследия А.В. Мамонтова
3. Провести серию мероприятий, направленных на знакомство с творческим наследием А.В. Мамонтова

События отечественной истории, выдающиеся достижения страны в области политики, науки и культуры неизменно являются трансляторами нравственных идеалов, создающих предпосылки к поиску новых форматов патриотического воспитания подрастающего поколения. К слову, в период разработки ФГОС для системы отечественного исторического образования, определяющим вектором стала консолидация социума и формирование у молодого поколения гражданской идентичности, желания и способности к самосовершенствованию, умению взаимодействовать с людьми независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.
"С точки зрения современных подходов к преподаванию истории в школе, без определения социокультурного контекста времени и исторического пространства, в котором существовал человек, большая часть сведений о его жизни и деятельности будут неполными, фрагментарными и субъективными, а истинный смысл исторического процесса останется в значительной мере непонятым". (Студенков, К. О. Преподавание локальной истории в рамках школьного курса и в условиях применения историко-антропологического подхода / К. О. Студенков. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 1 (448). — С. 50-52. — URL: https://moluch.ru/archive/448/98622/ (дата обращения: 09.09.2024).
Командой проекта было проведено социологическое исследование (https://drive.google.com/drive/folders/1h0DZWkogqcnglvab95Ur6VXXQGEv0-Eb?usp=sharing), участниками которого стали учащиеся школы Завьяловского района в возрасте 13-15 лет. Выяснилось, что большинство детей (88%) считают, что знать историю своей малой родины необходимо, при этом только 8% считают, что школьная программа полностью закрывает эту потребность. В общей сложности только 12% не считают эту область знаний значимой и не связывают свою судьбу со своей малой родиной. На вопрос "Что на Ваш взгляд формирует чувство гордости за свою малую родину?" 20% опрошенных склоняются к ответу "мои друзья и родные", 45% - "богатое культурное наследие...". При этом на единственный открытый вопрос "Перечислите людей, уроженцев Завьяловского района, которые внесли значительный вклад в экономику, культуру и образование района или Удмуртской Республики" внятный ответ смогли дать только 44%. Ответы на вопросы, связанные непосредственно с личностью А.В. Мамонтова, позволяют сделать вывод о том, что детям интересна данная область знаний (71%), при этом порядка 43% опрошенных интересно было бы узнать именно о детстве Анатолия Васильевича, а 22% школьников готовы непосредственно сами принимать участие в реализации такого проекта, 53% - рассмотрели бы такую возможность, если это не будет отнимать у них много времени. Также в опросе были предложены разнообразные форматы мероприятий, позволяющих познакомиться с творчеством и биографией композитора: однозначными лидерами здесь стали экскурсии, мастер-классы, просмотр спектакля, экспедиция и общение с людьми, знавшими А.В. Мамонтова лично.
Анализ результатов опроса позволяет сделать следующие выводы: 1) формировать интерес у детей и подростков можно через выбор интересных форматов и вовлечение их в процесс создания продуктов проекта; 2) для того, чтобы целевая аудитория проекта усвоила знания о своем знаменитом земляке, необходимо перевести его в разряд "мои друзья и родные люди", отказаться от традиционных форм повествования и перечисления фактов биографии, большее внимание уделить социокультурному контексту; 3) опрошенные ребята интуитивно отзываются на предложение поговорить о детстве Анатолия Васильевича, т.к. этот период времени им наиболее понятен и интересен.
Проект "Ноты воспоминаний: Детство великого композитора" это своеобразная попытка сторитейлинга о нашем земляке, в котором повествование ведется от лица Толи Мамонтова, обычного деревенского мальчишки с его радостями и переживаниями, взаимодействием с окружающим миром, который, по большому счету, и формирует наше представление о малой родине и побуждает гордиться ею.

деревня Каменное Завьяловского района Удмуртской Республики; Сельские школы Завьяловского района, в которых обучаются дети и подростки, которые станут непосредственными участниками мероприятий проекта: д. Подшивалово, д. Средний Постол, д. Якшур, с. Ягул, с. Гольяны, д. Казмаска, пос. Первомайский, п. Октябрьский, с. Завьялово, д. Шаберды, с. Люк, д. Пирогово, д. Бабино, д. Лудорвай, с. Италмас, д. Хохряки, с. Кияик, с. Совхозный, д. Кияик, с. Вараксино.

1. дети и подростки, учащиеся сельских школ Завьяловского района, чьи личные интересы соприкасаются с творчеством и интересующиеся историей родного края