Уникальное (авторское) сочетание классических форм проведения мероприятий в сфере культуры и современных технологий, получивших широкое распространение среди педагогов и творческой молодёжи, позволяет эффективно продвигать духовно-нравственных ценности и культурно-исторические достижения среди творческой молодёжи. Подрастающее поколение постоянно требует обновления всех форм жизнедеятельности человека. Классические приёмы в сферах культуры и образования, проверенные и подтверждённые десятилетиями, воспринимаются ими как устаревшие и не эффективные. И как следствие, их не адекватное отношение к самому наполнению этих понятий. В условиях различных ограничений, вынужденно-разработанная и внедрённая форма участия детей и педагогов в культурных форумах, конкурсах и мастер-классах показала не только свою жизнеспособность, но позволила открыть новые перспективы развития при сохранении лучших российских культурно педагогических практик. За прошедший год, опробованная новая гибридная форма участия творческих детей и педагогов в мероприятиях позволила педагогам иначе взглянуть на перспективы собственного творческого саморазвития. Существенно снижено негативное влияние таких факторов, как удалённость, а иногда недоступность отдельных регионов, дефицит творческого общения с мастерами по различным направлениям, что тормозило выявление и поддержку одаренности. Значительно облегчился поиск рабочего материала – ноты, фонограммы и т.д. Использование новых, ранее не существовавших приёмов культурного общения привело к активизации самого общения и возрождению интереса к исторически сформировавшимся духовно-нравственным ценностям. Ключевыми факторами в данном случае является использование современных технологий, форматов, гаджетов и адекватная их интеграция в процесс проектного общения в сфере культуры.

1. Задача №1: Выявление, поддержка одаренных детей и молодежи через организацию и проведение гибридной формы мастер-классов, лабораторий творческих инноваций, конкурсных смотров, позволяющей участникам, прошедшим первоначальный отбор, принять участие во всех мероприятиях проекта, независимо от их место
2. Задача №2: Повышение уровня профессиональных знаний педагогов о современных формах, онлайн технологиях в сфере художественного образования, о методах цифровой педагогики по работе с одаренностью, основанных на современных технологиях при сохранении и развитии традиций российского художественного обр
3. Задача №3: Распространение среди педагогов опыта внедрения цифровой педагогики в практике обучения исполнительскому искусству, информации о новых формах работы с детьми и молодежью через выпуск видео материалов и сборника лучших педагогических практик дистанционных форм обучения исполнительским вида
4. Задача №4: Значительное увеличение охвата детей, молодежи, педагогов, способных к художественной деятельности из самых отдалённых населённых пунктов РФ посредством внедрения гибридной формы (очное участие, онлайн-участие, онлайф участие («живое» выступление в прямом эфире)

С каждым годом образовательная система всё больше погружается в современные технологии. За последний год в нашу жизнь вписалась существовавшая ранее «на периферии» дистанционная, онлайн форма организации.Этот процесс оказался так стремителен, что существенно затронул даже сферу культуры и художественного образования, и не только все поколения нынешних педагогов (от молодых специалистов до прославленных учителей-ветеранов), но и детей и молодежь, казалось бы, более готовых к технологическим изменениям. В настоящее время отсутствует не только полноценное описание этих процессов в научно-методических работах, но нет и освещения проблемы на различных ее уровнях, чтобы дать возможность педагогам в полной мере освоить новый операционный арсенал. Более того, некоторые поверхностные интернет-статьи и обзоры, авторами которых зачастую являются некомпетентные люди, продолжают распалять ажиотаж вокруг данной проблемы, провоцируя «педагогические бойкоты». Очевидно, что вопрос о границах и особенностях сегодняшних дистанционных форм стоит крайне актуально и требует коллегиальной работы профессионалов самых разных специализаций, обмена опытом, учета всех обнаруженных за это время достоинств и недостатков дистанта. В связи с этим, первая проблема–несоответствие форм культурно-образовательной системы технологическим запросам времени и подрастающего поколения. Сохранить интерес молодого поколения к своей культуре, поддержать талант становится всё сложнее в условиях традиционной педагогики. Молодое поколение формирует технологический запрос на новые методы и формы получения знаний и организации досуга, создаёт собственное пространство культуры. Все дети наделены способностью раннего проявления врождённого понимания и переживания различных явлений и смыслов. Способные к художественной деятельности дети и подростки, как наиболее быстро воспринимающие и передающие сверстникам традиции, могут стать и активными пользователями современных технологий, создателями эффективных форм современной культуры. Одаренные дети и молодёжь (до 18 лет из 43 субъектов РФ)-первая целевая группа. Важна роль в этом вопросе тех, кто влияет на процесс воспитания творческих детей и подростков – это педагоги, работающие в сфере культуры. 31.07.2020г. вышел ФЗ №304-ФЗ «О внесении изменений в ФЗ «Об образовании в РФ» по вопросам воспитания обучающихся» с определением понятия «воспитание». Раскрывается механизм организации воспитательной работы, которая должна стать частью образовательных программ во всех образовательных организациях. Педагоги, работающие с одаренными детьми и молодежью-вторая целевая аудитория, которая имеет трудности с освоением и внедрением новых форм воспитания и цифровой педагогики в исполнительском искусстве. Через работу с одаренными детьми, молодёжью и педагогами реализуется цель проекта. Вторая проблема-недостаток современных форм, методик выявления творческих способностей подрастающего поколения, целенаправленной работы с ними, в части их адаптации (социализации) под реальные компетенции целевых групп. Сегодня необходима организация современной культуротворческой среды «смешанного типа», способной мотивировать на реализацию творческого потенциала подростков, дальнейшую поддержку таланта, с одной стороны, и помочь педагогам работать по новым технологиям при сохранении лучших традиций российского художественного образования. Одной из форм внедрения и активного использования достижений культуры, формирования гражданственности являются фестивали, смотры, форумы. Руководитель проекта защитила диссертацию «Социально-культурные условия воспитания гражданственности у подростков в процессе фестивального движения». Ситуация с запретом на культурно-массовые мероприятия дала толчок к новым экспериментам. Накопленный 26-летний опыт и реализация творческих проектов по экспериментальной «гибридной» форме в 2020-2021 гг позволили создать проект с учетом новых потребностей времени:3 формата участия для педагогов, жюри, детей, молодежи (очно, онлайн, он-лайф), методы проведения мероприятий (мастер-класс, смотр, конференция, открытые уроки, концерт, лаборатории творческих инноваций), единая интернет-платформа трансляций, прямые трансляции всех мероприятий проекта, аренда студии-как единого центра коммуникации, активизация всех социальных групп, сайта организатора. Предлагаемая форма проекта позволяет решить следующие социальные задачи: доступность большому числу участников из самых отдаленных регионов к демонстрации своего таланта; компенсировать недостаток кадрового дефицит в учреждениях культуры ;предоставить равные возможности педагогам из удаленных субъектов РФ показать ведущим специалистам ВУЗов результаты исполнительского мастерства своих учеников (для их дальнейшего выявления и поддержки) и доступ к современным методам цифровой педагогики в исполнительском искусстве, новым формам при работе с детьми и подростками в сфере культуры и искусства; стимулирование педагогов и подрастающего поколения к самообразованию и освоению новых технологий.

Целевые группы на проекте-форуме представят 43 субъекта РФ (согласно проектам 2020 г. с участием данных целевых групп из 43 суб.) и русско-говорящие соотечественники за рубежом из 9 стран. Из них на проекте в 2021 г. будут: 1) представители 12 субъектов РФ согласно договору о сотрудничестве (Свердловская, Новосибирская, Астраханская, Пензенская, Томская, Челябинская, Нижегородская области, Удмуртия, Татарстан, Алтайский, Краснодарский, Ставропольский края); 2) победители отборочных этапов 2020 и 2021 гг из 13 субъектов РФ (Самарская, Иркутская, Воронежская, Московская, Костромская, Ленинградская, Тюменская области, Москва, Санкт-Петербург, ХМАО, Красноярский край, Башкортостан, Крым); 3) победители онлайн конкурсов 2020/2021 гг из 18 субъектов РФ (Архангельская, Ульяновская, Саратовская, Мурманская, Калужская, Ярославская, Кировская, Белгородская, Орловская, Ивановская, Ростовская, Владимирская, Брянская области, Республика Дагестан, Калмыкия, Коми, Приморский края, ЯНАО).

1. Учащиеся (в возрасте от 7 до 18 лет) музыкальных школ, детских школ искусств, Дворцов творчества, клубов, центров детского творчества, студий, специализированных профильных школ из 43 субъектов РФ
2. Педагоги (включая молодых специалистов) детских музыкальных школ, школ искусств, Дворцов творчества, клубов, центров детского творчества, студий, специализированных профильных школ из 43 субъектов РФ
3. Творческая молодёжь и педагоги русско-говорящих диаспор зарубежья, занимающихся вокалом, хореографией и театром в центрах русской культуры из 9 стран