Содержание проекта «Разработка и реализация учебного курса по графическому дизайну и медиа-технологиям для учащихся ДХШ и ДШИ, адаптированного для детей-инвалидов в рамках инклюзивного образования» разработано в соответствии с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, в которой сказано, что «важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание. Социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России», и на основе концепции воспитательной работы МБУДО ДХШ № 3 города Сочи.
Задачи проекта:
• научиться работать в команде;
• научиться выражать свои мысли, развить ораторские навыки и лидерские качества;
• быть ответственным, уметь критически анализировать;
• развить интеллектуальные и коммуникативные способности;
• расширить общий кругозор;
• привлечь внимание общественности к проблемам сверстников.
Результаты работы медиа-студии:
• разработка и выпуск медиа-продуктов;
• активизация межшкольных и межвозрастных связей;
• формирование социально зрелых и активных молодых лидеров;
• расширение контактов и партнерских отношений между специалистами и организациями;
• развитие информационного пространства школы.
• развивать творческие способности через оформление презентаций, видео, рефератов, фотовыставок, проведение акций;
• формировать патриотизм, сострадание и милосердие в общении с пожилыми людьми, сотрудничество, ответственность, умение работать в коллективе.
Эта работа долговременная, осуществляется в несколько этапов.
Образовательный проект по медиа-технологиям позволяет подготовить учащихся ДХШ, в т.ч. детей-инвалидов, к жизни в современных информационных условиях, научить понимать ее. Адекватно воспринимать всю полученную информацию, а также овладеть способами общения на основе невербальных норм коммуникации. Использование медиа-технологий позволяет интегрировать и обогатить возможности традиционных технических средств обучения, и таким образом преобразить и изменить процесс образования, повысить качество преподавания. В результате у учащихся вырабатывается творческое отношение к учебной и практической деятельности, целеустремленность, ответственность, организованность, общительность, стремление к самопознанию, самореализации, самовыражению. Однако формирование информационной культуры возможно только процессе целенаправленной работы преподавателя и ученика. Поэтому важно разработать проект, который направлен на реализацию творческих аспектов в личности ребенка и формирования духовно-нравственных ценностей личности, формирования идеи созидания в сознании, гуманизма.

1. 1. Поддержка и создание системы развития талантливых детей, в том числе из социально незащищенных семей, детей-инвалидов
2. 2. Создание пространства для интеллектуального, творческого общения и развития детей и взрослых в т. ч. инвалидов, ограниченных в движении, посредством использования Интернет-ресурсов и мультимедийных технологий
3. 3. Вовлечение в активную творческую деятельность, предполагающую освоение базовых художественных навыков и знаний родителей учащихся, взрослого населения района. Профессиональная ориентация талантливых детей для продолжения образования в ССУЗах и ВУЗах по профилю.

В концепции модернизации российской системы образования определено, что учреждения дополнительного образования детей позволяют сочетать в едином процессе воспитание, обучение и творческое развитие личности каждого учащегося. Использование компьютерных мультимедиа-технологий в этом случае очень актуально. Данный проект позволит не только развить способности каждого ученика ДХШ № 3 города Сочи, но и научить его учиться, самостоятельно получать знания, хорошо ориентироваться в информационном поле и творчески применять полученные знания. Воспитываются качества, необходимые для успешной социальной адаптации, профессиональной ориентации, формируется мотивация к самообучению и развитию. Кроме того, что мы воспитываем не только личность в привычном понимании этого слова, мы создаем личность «информационного общества». И речь идет не только о детях, но и о родителях. Идеальный образ школы после реализации проекта – современное многофункциональное учреждение, которое имеет :
- учебные планы нового поколения, новые образовательные программы и методики,
-развитую инфраструктуру,
- кроме «классических» программ художественной школы- учебные программы по компьютерной графике, дизайну и медиа технологиям для учащихся ДХШ, детей-инвалидов в рамках реализации предпрофессиональных программ и взрослых в рамках общеразвивающей программы,
- полноценную материально-техническую базу (класс компьютерной графики и мультимедийные кабинеты, оснащенные мощными современными компьютерами и самыми разнообразными информационными ресурсами (мультимедийные пособия и энциклопедии, учебные фильмы и др.),
- модернизированные технические средства обучения,
- применение новейших информационных технологий в учебном процессе,
- использование глобальную сеть Интернет в учебном процессе,
- разработанный и постоянно обновляющийся школьный образовательный сайт,
- постоянно функционирующие веб-мастерскую и медиа-центр (как культурно-познавательный центр для детского и взрослого населения микрорайона).
Так как создание медиа-центра и веб-мастерской позволит сделать доступными для населения района (семьи учащихся) удаленные медиа-ресурсы, посредством использования Интернета, учащиеся, родители, педагоги могут получать информацию о музеях мира, просматривать энциклопедии классического искусства, музыки, истории, знакомиться с различными профессиональными библиотеками, тестировать свои возможности, знакомиться с последними новостями и быть вовлеченными в активную творческую деятельность, предполагающую освоение базовых художественных навыков и знаний. Постоянно действующие лектории для детей и их родителей ( в рамках работы медиа-центра), где педагоги-психологи, методисты, преподаватели истории искусств, этики и эстетики знакомят с педагогикой, детской возрастной психологией, лучшими образцами мирового изобразительного искусства, этикой поведения и многим другим, позволяют влиять на развитие личности детей и молодых родителей, становление их мировоззрения, формирование духовной культуры и морально-этических норм.
Компьютерная графика относится к методам арт-терапии, а это наиболее прогрессивный метод социокультурной реабилитации детей-инвалидов, использующий для лечения художественные приемы и творчество - это естественная форма изменения эмоционального состояния. Арт-терапевтические занятия способствуют более ясному выражению своих переживаний и проблем, а также творческому самовыражению. В процессе творчества ребёнок с ОВЗ гораздо ярче и нагляднее может проявить себя, чем в речи или в письме. Такие творческие работы способствуют осознанию и вытеснению комплексов и переживанию сопутствующих им отрицательных эмоций. Это особенно важно в условиях инклюзии. В процессе инклюзивного творчества исчезает или снижается защита, которая присутствует при вербальном контакте, поэтому в результате ребенок-инвалид правильнее и реальнее оценивает свои ощущения окружающего мира, он быстрее социализируется в обществе. К тому же занятие компьютерной графикой приносит ребенку творческое удовлетворение.

город Сочи, Хостинский район

1. Учащиеся детской художественной школы
2. Население района (семьи учащихся)
3. Дети-инвалиды и дети с ОВЗ