Соответствие концепции проекта «Знатоки искусства: живопись и графика» тематическому направлению очевидно: современный период развития России требует настройки всей экономики и образовательных процессов на создание новых, креативных и высокотехнологичных продуктов и услуг, быстрый рост креативной составляющей, которая основана на творчестве и созидании. Надо ускорять процесс подготовки профессионалов для отрасли, для этого необходимо рутинные процессы автоматизировать. Команда проекта планирует использовать инновационные технологии, разработав для образовательного процесса художников и искусствоведов современную нейросеть, способную вывести процесс подготовки специалистов на качественно новый уровень. Это поможет преподавателям сфокусироваться на раскрытии потенциала учеников, поиске дополнительных материалов, более глубокой проработке изучаемых тем. Основную роль в проекте должны сыграть молодые люди, выбравшие профессию в области культурологии или приобретающие знания и навыки в студиях, художественных школах и за их пределами, принимающие участие в творческих проектах и стартапах.

Созданная платформа через обучение сможет вовлечь молодежь в процесс познания культурного и исторического наследия нашей страны, так как на это ориентировано творчество практически всех российских художников. Как показывает существующая практика, современные студенты неохотно изучают академические дисциплины традиционными способами через учебники и лекции. Более того, цифры исследований свидетельствуют - молодёжь в настоящее время вообще недостаточно хорошо знает о месте и роли России в развитии мировой цивилизации, и это печально. Например, 73% опрошенных молодых людей в возрасте от 18 до 24 лет не смогли ответить на вопрос о том, кто изобрёл радио (прил.№1 в п.9.1 «Культурное наследие: что россияне знают о вкладе России в мировую цивилизацию?» По данным ВЦИОМ стр. 6-16). Именно поэтому необходимо сегодня создавать новые образовательные платформы на базе искусственного интеллекта и учебного материала в мультимедийной и интерактивной форме, способной заинтересовать молодых людей и мотивировать их на изучение и сохранение историко-культурного наследия своей страны, на новые образовательные технологии.
Очень важно, чтобы к разработке и тестированию образовательной платформы были привлечены представители целевой аудитории проекта - студенты творческих факультетов художественных школ и вузов. Во-первых, это вовлечет обучающихся в практическую деятельность по избранной профессии, во-вторых, такая вовлечённость в проект позволит учесть специфику усвоения учебного материала разными группами участников проекта и сформирует у них чувство сопричастности. Преподаватели и студенты смогут в итоге реализации проекта вместе найти эффективные решения, позволяющие студентам формировать культурный код поколения исследователей гуманитарных и креативных дисциплин.

Самообучение в рамках проекта откроет широкие возможности для массовой ЦА, желающей повысить культурный уровень

1. Организационные мероприятия - создание информационной, художественной, технологической и нормативной базы для реализации проекта
2. Организация информационного сопровождения проекта для большего охвата и популяризации Знатоков искусства
3. Создание ИИ-сервиса обучения и проверки знаний в области Живописи и Графики

Как отмечает газета «Культура» в программной статье «Культурный человек XXI века: каким он должен быть?» ( https://portal-kultura.ru/articles/kulturnaya-politika/333863-kulturnyy-chelovek-xxi-veka-kakim-on-dolzhen-byt/), к началу второго десятилетия XXI века и Россия превратилась в арену своих собственных «культурных войн». В десятые годы в либеральных медиа на какое-то время даже обрела популярность крайне упрощенная концепция двух Россий — «России айфона и России шансона» - по сути, социал-расистский образ плохо образованного и некультурного обитателя глубинной России. Он слушает «русский шансон», привык к патерналистской опеке государства, верит телевизору и ненавидит все, что дорого либералу, и именно поэтому не может быть культурным априори». Разрушение традиционной культуры и соответствующих моделей поведения сегодня нередко становится главной стратегией «успеха». Медиапространство часто напоминает паноптикум, вызывающий в лучшем случае нездоровое любопытство, где вместо Тихонова, Михалкова и Ланового — Шнуров, Бузова и Моргенштерн. Редакция «Культуры» отмечает, что в то же время, в последнее десятилетие все сильнее заметно желание российского общества вновь найти твердое основание для своей идентичности. И само государство стало поощрять различные просвещенческие проекты.

Безусловно, базовые знания в области художественного развития «культурного человека» закладываются в школе, где, к сожалению, существует проблема в преподавании дисциплин, поэтому большинство выпускников не имеют даже базового образовательного уровня и уже во взрослой жизни занимаются самообучением, устраняя школьные пробелы. У современной молодежи в массе своей отсутствует обычная культурная образованность, что является элементом нормальной эрудиции культурного человека. Они хотят получить специальные знания, которые позволят работать и зарабатывать, делать карьеру…а вот на развитие своего культурного уровня время не тратят. Возникает ПРОБЛЕМА становления в последующем культурной, творческой личности, способной на самоидентификацию и социализацию в реальной социокультурной среде.

Как отмечают в своем научном исследовании «Современные проблемы преподавания учебных предметов искусства» (Журнал «Педагогика искусства» №4, 2016) доктор педагогических наук, заместитель директора ФГБНУ «ИХОиК РАО» Алексеева Л.Л. и кандидат педагогических наук, заведующий лабораторией интеграции искусств ФГБНУ «ИХОиК РАО» Олесина Е.П., проблема во многом связана с банальной нехваткой учителей искусства в школах - в старших классах только 3-12% учителей имеют соответствующее образование, а устаревшие технологии абсолютно не эффективны в усвоении знаний в тех школах, где искусство все же преподают.

Создание проекта - Москва, доступность по Интернету для всех жителей России

1. Основная - слушатели художественных школ и студий, студенты вузов искусствоведческой направленности
2. Дополнительно - все любители художественного искусства, граждане Российской Федерации