В основе тематического направления «Я горжусь» – литературное наследие А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане». Богатый, и при этом малоизвестный предметный мир сказки становится для учеников источником получения новых знаний о национальных обычаях, традициях, костюмах, укладе жизни людей разного сословия. Изучение литературного наследия А.С. Пушкина формирует интерес детей к народному творчеству, уважение к национальному наследию, историко-культурному наследию малой родины; мотивирует ребенка к саморазвитию и самосовершенствованию. Для учеников, педагогов проводятся уникальные мастер классы «Анализ иллюстраций к «Сказке о царе Салтане», «Аксиология и архетипы народной культуры «Сказки о царе Салтане», «Создание вовлекающего контента с использованием инструментов чат-бота для изучения историко-культурного наследия страны».
Синтез литературных, музейных, информационных, игровых, театральных, изобразительных технологий используется для раскрытия творческой концепции проекта, тематического направления «Я горжусь» и популяризации историко-культурного наследия страны, в создании культурно-образовательных продуктов проекта.
Музейные технологии используются при создании выставки иллюстраций «Путешествие по «Сказке о царе Салтане», выставка дополняется предметами быта этнографического музейного уголка школы 93 Тольятти и Тольяттинского государственного университета. Сочетание музейных и игровых технологий используются при разработке и проведения квеста по выставке в онлайн\оффлан форматах.
Информационные, литературные технологии используются при создании видео подкастов с читками фрагментов сказки, подкатов «Предметный мир «Сказки о царе Салтане», при создании вовлекающего контента с использованием инструментов чат-бота в группе в Контакте для изучения историко-культурного наследия страны, малой родины.
Театральные и игровые технологии используются при открытии выставки иллюстраций «Путешествие по «Сказке о царе Салтане». Воспитанники молодежного театра «Вокзал» представляют театральные костюмированные этюды для создания атмосферы реального путешествия по выставке, фотографируются с участниками выставки и квеста.
Дизайн технологии с использованием инструментов графического дизайна и анимации позволяют создавать линейку сувенирной продукции на тему «Я гожусь» с использованием сюжетной линии "Сказки о царе САлтане", разрабатывать анимационные иллюстрации, использовать в книге аудио записи с читками фрагментов сказки, видео подкасты о предметном мире сказки.
Благополучателями проекта и его продукции станут ученики, педагоги, родители школ, в том числе художественных, г. Тольятти, Старая Майна, Чердаклы, Кошки, Димитровград
Распространению продукции проекта, формированию его положительного имиджа, будет способствовать эксперты и лидеры общественного мнения в лице музееведа, директора Тольяттинского краеведческого музея Н.М. Ланковой, старшего научного сотрудника, заведующего лабораторией ФГБНУ "Института стратегии развития образования" О.И. Радомской

1. 1. Сформировать интерес у учеников школ городов участников проекта к изучению историко-культурного наследия страны через конкурсы на лучшую иллюстрацию, подкаст с читками сказки, подкаст о предметном мире народной культуры по "Сказке о царе Салтане", вовлекающий медиа контент с применением чат-бота
2. 2. Сформировать мотивацию у учеников школ городов участников проекта к смысловому чтению через создание выставки авторских иллюстраций "Путешествие по "Сказке о царе Салтане, проведение по ней квеста в оффлайн и онлайн форматах с привлечением волонтеров-экскурсоводов г.о. Тольятти
3. 3. Обучить учеников 5-11 учеников школы 93/арт-студии "Самоцветы" основам графического дизайна/макетирования/анимации/разработки сувенирной продукции на примере создания интерактивной книги "Сказка о царе Салтане" с вовлекающим медиа контентом в студии графического дизайна на базе МБУ "Школа №93"
4. 4. Презентовать интерактивную книгу "Сказка о царе Салтане" с вовлекающим медиа контентом, заданиями и апробировать смысловое чтение среди учеников, в том числе художественных школ, педагогов, родителей городов участников проекта с получением обратной связи, экспертной оценки специалистов
5. 5. Распространить успешный опыт реализации проекта на семинарах, конференциях разного уровня с докладами в разных областях: социально-культурологической, психолого-педагогической, эстетическо-технологической, историко-филологической

В соответствии с Концепцией развития дополнительного образования детей до 20230 года, Стратегией развития воспитания в РФ на период до 2025 года ученики, педагоги страны участвуют в мероприятиях, направленных на формирование российской гражданской идентичности, семейных ценностей, приобщение к культурному наследию России. По данным Всероссийского опроса школьников 5-11 классов у 52% выражен интерес к историческим фильмам, у 27% наблюдается интерес к экскурсиям, посещениям музеев, у 63% - интерес к краеведению. Опрос выявил проблемные области: 27,5% школьников не видят необходимости в чтении дополнительной литературы, 40,9% не выражают интерес к изучению исторического образовательного контента в сети, 24,4% не общаются на исторические темы в кругу семьи, у 42% школьников не сформировано чувства гордости за историческое прошлое России https://cyberleninka.ru/article/n/grazhdanskaya-identichnost-i-istoriya-rezultaty-vserossiyskogo-oprosa-shkolnikov. Одна из причин – низкий уровень читательской грамотности, осмысления, интерпретации текста, его смыслов, связи с опорой на знания и ценности историко-культурного наследия, чувства, опыт. Согласно мониторингу по РФ «умение распознавать основную мысль текста, определять тему» по результатам ВПР-2020 г. сформировано у учащихся 4-х классов лишь на 58% https://yazykovoschool.gosuslugi.ru/netcat_files/userfiles/2022_konferentsiya/l-dokovanv_cil-na_stat-ya_.pdf. 44,33% учеников 8 классов, 34,75% учеников 9 классов не могут интерпретировать информацию; 39,41% учеников 8 классов не могут оценивать содержание, форму текста. https://cyberleninka.ru/article/n/problemy-otsenki-i-formirovaniya-funktsionalnoy-chitatelskoy-gramotnosti-uchenikov-osnovnoy-shkoly. 62% учеников 6 классов не обращают внимание на мало известные слова в тексте, 54% не умеют использовать словарь при определении их значения https://uchzap.com/wp-content/uploads/291122061137-Rjabuhina.pdf.
В г.о. Тольятти в рамках дополнительных общеобразовательных программ по изобразительному искусству обучается около 5000 учеников 1-11 классов. Они изучают национальное достояние страны: памятники истории и природы, литературные, художественные произведения, народное творчество, ремесла, промыслы. Результаты анкетирования педагогов, родителей, учеников арт-студии изобразительного творчества «Самоцветы» МБУ Школа №93 г. Тольятти подтвердили выше указанные результаты анкетирования. При прочтении, иллюстрировании сказки А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане» 70% учеников не знают смысловое значение многих слов: «пряли, наткасть полотна, пир для крещенного мира, светлица». Выявлена причина низкого интереса к чтению книг-отсутствие качественных иллюстраций, художественно-эстетического оформления книги. 97% респондентов считают оформление современных учебников не эстетичным, отмечают перегрузку литературы сомнительными картинками в учебниках 5-11 классов.
Для решения проблемы формирования гражданской идентичности, смыслового чтения учеников 4-11 классов МБУ «Школа 93» Тольятти и Центр дополнительного образования детей «Академия» ИДО «Жигулевская долина» ФГБОУ ВО ТГУ предлагают проект «Инновационные практики изучения историко-культурного наследия России». В основе проекта - интегративное воздействие на аксиологические, символические, эмоциональные компоненты сознания и осмысления учеников, в ходе которых создается и развивается их матрица гражданской идентичности (данный подход актуализируется В.С. Коренной) https://cyberleninka.ru/article/n/obekty-lokalnogo-kulturnogo-naslediya-kak-faktor-formirovaniya-istoricheskoy-pamyati-i-grazhdanskoy-identichnosti-shkolnikov
Команда проекта – это профессионалы: методисты, научные сотрудники музея, педагоги по изобразительному и театральному, искусству, пиар менеджеры. Для нас важно, чтобы обучающийся в процессе педагогического сопровождения в ситуациях знакомства, интерпретации смыслов, ценностей историко-культурного наследия родного края, страны переводил их в свой опыт, творческую деятельность https://rrpedagogy.ru/journal/article/1762/
Проект поддерживают департамент образования г.о. Тольятти, Тольяттинский краеведческий музей, ученики и педагоги общеобразовательных школ и системы дополнительного образования Кошки, Майна, Димитровграда, Чердаклы, Тольятти. Они принимают участие к конкурсах на лучшую иллюстрацию к «Сказке о царе Салтане», на лучший подкаст с читками фрагментов сказки, подкаст «Предметный мир «Сказки о царе Салтане», мастер-классах «Анализ иллюстраций к «Сказке о царе Салтане», «Аксиология и архетипы народной культуры «Сказки о царе Салтане». В рамках проекта ученики, педагоги школы 93, арт студии «Самоцветы» будут участвовать в создании выставки авторских иллюстраций к сказке, проведении квеста по ней в онлайн/оффлайн форматах. Будет создана студия графического дизайна и анимации, в которой ученики города будут осваивать навыки создания макета книги «Сказка о царе Салтане» с медиа контентом, игровыми заданиями для апробации совместного чтения сказки учениками, родителями

Самарская область: г.о. Тольятти, р.п. Кошки; Ульяновская область: г. Димитровград, р.п. Майна, р.п. Чердаклы

1. ученики школ с 1 по 11 классы, в том числе воспитанники художественных школ
2. педагоги, в том числе дополнительного образования
3. родители учеников школ