Дети с тяжелыми множественными нарушениями развития (дети с аутизмом, ДЦП, сочетанными нарушениями) могут и хотят реализовывать свой творческий потенциал. Однако их творческое обучение ограничено их дефицитами коммуникации и развития (большинство из этих детей - безречевые и с моторными нарушениями). Поэтому важным аспектом включения таких детей в творческое развитие является обучение специалистов, сопровождающих их. Родители детей с ТМНР, как правило, ограничены пребыванием в четырех стенах, ухаживая за таким ребенком. Совместные занятия творчеством и посещение культурных и природных объектов является уже само по себе, методом их терапии. В совместном творчестсве и посещении музеев г Москвы, дети и родители получают незабываемые эмоции, а город становится образцом комфортной инклюзивной и принимающей среды для творчества людей с особыми потребностями.
- Создание творческой площадки по обеспечению инклюзии детей с тяжелыми множественными нарушениями в систему творческого развития в г. Москвы, изучение обширного культурного наследия города, природного многообразия Москвы и Московской области. Проведение инклюзивных программ для детей с ТМНР с музеями и культурными площадками города. Масштабирование существующей, апробированной на базе АНО "Моя Планета", модели формирования твеорческих компетенций у детей с ТМНР.
- Организация сопровождения ресурсно-тьюторской службой проекта 9 детей с ТМНР, включающихся в инклюзивные творческие мероприятия, а также в среду школы и детского сада. Обучение специалистов образовательных учреждений города Москвы, в работе с детьми с ТМНР.
- Набор двух групп детей (четыре дошкольника 3-5 лет и пять младших школьников 7-9 лет,) с тяжелыми множественными нарушениями, участников проекта
- Подготовка партнерских площадок (музеев, театров, парков города Москвы и Московской области) к включению в инклюзивную среду девяти детей с ТМНР, разработка и реализация маршрута творческого развития детей с ТМНР.
- Проведение 3 блоков творческих тематических проектов с детьми-участниками проекта (1. Музыкальные занятия 2. Арт-терапия и керамика 3. Посещение музеев города и мест культурного наследия.
- Разработка модели и методических рекомендаций творческого развития и инклюзии детей с ТМНР и другими ментальными особенностями развития в условиях учреждений дополнительного образования города. Презентация модели и результатов.
- Подготовка и повышение квалификации имеющихся в проекте тьюторов (не менее 4 специалистов)
В РФ более 1,15 миллиона детей с ограниченными возможности здоровья. Из них 633 000 человек - это школьники. В Москве за последние семь лет количество детей с диагнозами ТМНР и РАС, обратившихся в государственные учреждения, увеличилось почти в три раза. По данным фонда Выход, в Москве может проживать около 21,6 тыс. детей с ТМНР и РАС. Цифра растет в огромной прогрессии. Детей с ментальными нарушениями становится все больше с каждым годом.
Федеральный закон "Об образовании в РФ" (ст 5.1) декларирует "создание необходимых условий для получения без дискриминации качественного общего образования и дополнительного образования лицами с ОВЗ, в том числе, творческих и развивающих занятий, на основе специальных педагогических подходов и наиболее подходящих для этих лиц языков, методов и способов общения. Также очень важно создавать условия социализации детей с ОВЗ, в том числе посредством организации инклюзивного образования. Практическая сложность выполнения данной нормы закона заключается в том, что в дошкольных учреждениях и творческих коллективах дополнительного образования очень мало подготовленных кадров в области инклюзии. Особенно, когда речь идет об обучении детей с нарушениями речи. Недостаточно музыкальных педагогов, арт-терапевтов, тьюторов, сопровождающих детей. Решение проблемы упирается в кадровый вопрос – специалистов по инклюзии крайне мало, и они не обучены работе с детьми с ТМНР и РАС. В итоге, большинство детей с ментальными нарушениями вынуждены находиться на дому, не приобретая социальные навыки и все более изолируясь от общества. В то же время, творческий потенциал таких детей нуждается в реализации. Как правило, это дети, тонко чувствущие добро, красоту, умещие выражать себя в рисунке, лепке, музыке.
Детям с ТМНР практически недоступна такая активность, как походы, эскурсии, опять же по причине нехватки специалистов по инклюзивным культурным программам.
Благодаря активной работе АНО «Моя планета» в сфере организации системы инклюзивного образования в Москве, был накоплен успешный опыт сотрудничества образовательных и культурных площадок города и общественной организации, отработана система включения детей с ТМНР в среду образования и творчества. Дальнейшее развитие проекта направлено на то, чтобы систематизировать этот опыт и масштабировать его, поделившись лучшими практиками с другими образовательными учреждениями г. Москвы. Поэтому первостепенное внимание будет уделено обучению специалистов – учителей музыки, ИЗО, тьюторов, а также родителей детей с ТМНР.
Реализация проекта отвечает целям Указа Президента РФ от 07.05.2018 №204 «О национальных целях и стратегических задачах развития РФ на период до 2024 года» и реализации задач поставленных в рамках Десятилетия детства, определенной Указом Президента РФ 29.05.2017 № № 240 "Об объявлении в Российской Федерации Десятилетия детства".
ЗАО и ЮЗАО г Москвы, Новая Москва и Московская область
- Дети с тяжелыми множественным нарушения развития (ТМНР) 3-8 лет, проживающие в ЗАО и ЮЗАО г Москвы, Новой Москве и Московской области
- Родители детей с ТМНР, проживающие в ЗАО и ЮЗАО г Москвы, Новой Москве и Московской области
- Работники музеев города Москвы и парков Москвы и Московской области